“验证力的平行四边形定则”的实验如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细线的结点，OB和OC为细绳，图乙所示是在白纸上根据实验结果画出的图。
①图乙中的 表示力F1和F2合力的理论值； 表示力F1和F2合力的实际测量值。（填“F”或“F′”）
②本实验采用的科学方法是 。
A．理想实验法 B．等效替代法
C．控制变量法 D．建立物理模型法
③同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是
A．两根细绳必须等长
B．橡皮筋应与两绳夹角的平分线在同一直线上
C．在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行
D．拉橡皮筋的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些。
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如图所示，顶端装有定滑轮的斜面体放在粗糙水平面上，A、B两物体通过细绳相连，并处于静止状态(不计绳的质量和绳与滑轮间的摩擦)．现用水平向右的力F作用于物体B上，将物体B缓慢拉开一定的距离，此过程中斜面体与物体A仍然保持静止．在此过程中（ ）
A、水平力F一定变大
B、斜面体对地面的摩擦力一定变小
C、物体A所受斜面体的摩擦力一定变大
D、斜面体所受地面的支持力一定先变大后变小
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有同学利用如图2甲所示的装置来验证力的平行四边形定则。在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B，将绳子打一个结点O，在三段绳上分别挂上三组钩码，每个钩码的重量相等。当系统达到平衡时，根据钩码个数读出三根绳子的拉力。该学生根据某次测量的数据在白纸上画出了图2乙所示的五个力，以验证力的平行四边形定则，则
A．
是
的平衡力
B．
、
的合力是
C．
、大小一定相等
D．和不重合，说明实验失败
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为了测定木块与长木板之间的动摩擦因数，实验室可以提供如下器材：A端固定、B端高度可以调节的长木板一块、小木块一个、计时器一个、米尺一把。已知重力加速度为g。
①填入适当的公式或文字，完善以下实验步骤：
a. 调节长木板B端高度，让木块从板上C点由静止开始下滑到板的底端A处，用计时器记下木块下滑所用的时间t。
b.用米尺测量C与A之间的距离s，则木块下滑的加速度a＝ 。
c.用米尺测量长木板B端相对于水平桌面的高度h和长木板的总长度l。根据牛顿第二定律，可求得木块与长木板之间的动摩擦因数的表达式
＝____________。（用实验的测量量表示）
d.改变_____________________________________，重复上述测量和计算，求出的平均值。
②在上述实验中，为减小实验误差，某同学通过改变斜面的倾角θ，测出了多个加速度a1、a2、a3……，并计算出加速度的平均值
，用该平均值计算出动摩擦因数。你认为该同学的方法是否正确，并说明理由 。
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在如图甲所示电路的MN间加如图乙所示正弦交流电，负载电阻为200Ω，若不考虑电表内阻对电路的影响，则交流电压表和交流电流表的读数分别为
A．311V，1.10 A B．220 V，1.10 A
C．220V，3.11A D．311V，3.11A
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在物理学的发展过程中，科学的物理思想与方法对物理学的发展起到了重要作用，下列关于物理思想和方法说法不正确的是（ ）
A．质点和点电荷是同一种思想方法
B．重心、合力都体现了等效思想
C．伽利略用小球在斜面上的运动验证了速度与位移成正比
D．牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物，不可能用实验直接证明
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如图所示为某变压器对称铁芯的示意图，已知原线圈匝数
匝，副线圈匝数
匝，电阻
,电阻
.则下列说法正确的是：（ ）
A、当原线圈接入正弦交流电时，
，
消耗的电功率之比为2:5
B、当原线圈接入正弦交流电时，，消耗的电功率之比为1:10
C、原线圈接入交流电压“
V”时, 上的电压为20V
D、原线圈接入交流电压“ V”时, 上的电压为50V
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某同学采用如图甲所示的电路测量电阻R。
（1）某次测量时的电流表、电压表的示数如图乙、丙所示，则电压表的读数为_______V，电流表的读数为_________A，此次电阻的测量值为_____Ω。
（2）为了使电阻测量值更为准确，请你对该连接的电路提出两条改进建议：
①_________________________；②________________________。
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如图甲所示，质量M=l.0kg的长木板A静止在光滑水平面上，在木板的左端放置一个质量m=l.0kg的小铁块B，铁块与木板间的动摩擦因数μ=0.2，对铁块施加水平向右的拉力F，F大小随时间变化如图乙所示，4s时撤去拉力.可认为A、B间的最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等，取重力加速度g=10m/s2．求：
(1 )0~ls内，A、B的加速度大小aA、aB;
(2)B相对A滑行的最大距离s;
(3)0~4s内，拉力做的功W.
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