| A. | 元电荷就是带电量很小的带电体 | |
| B. | 电场对电荷做正功时,必定电势降低 | |
| C. | 一个电容器的带电量是两板电量的总和 | |
| D. | 点电荷不一定是电量很小的电荷 |
分析 点电荷是当两个带电体的形状对它的相互作用力的影响可忽略时,这两个带电体可看作点电荷.而元电荷是带电量的最小值,它不是电荷,所有带电电荷量均是元电荷的整数倍.
若电场力对电荷做正功,电荷的电势能一定减小,而电势不一定减小;
电容器的带电量Q为一个极板所带电荷量的绝对值;
解答 解:A、元电荷的电量等于电子的电量,但不是电子,更不是带电量很小的带电体.元电荷是带电量的最小单元.故A错误;
B、若电场力对 负电荷做正功,负电荷的电势能一定减小,但电势升高,故B错误;
C、电容器的带电量Q为一个极板所带电荷量的绝对值,故C错误;
D、由带电体看作点电荷的条件,当带电体的形状对它们间相互作用力的影响可忽略时,这个带电体可看作点电荷,带电体能否看作点电荷是由研究问题的性质决定,与自身大小形状、电荷量无具体关系.故D正确.
故选:D
点评 该题考查对点电荷的理解,以及电场力做功与电势的关系等知识点的内容,解答的关键是理解点电荷:点电荷是电荷,有电荷量与电性,而元电荷不是电荷,有电荷量但没有电性.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | W1>W2 | B. | W1=W2 | C. | W1<W2 | D. | W1=W2=0 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | Ⅰ | B. | Ⅱ | C. | Ⅲ | D. | 无法确定 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 试探电荷也可以用一个带电小球代替 | |
| B. | 电荷守恒规律只在一切宏观物理过程中成立,但在一切微观物理过程中不成立 | |
| C. | 真空中点电荷之间的静电力大小可以用库仑定律计算 | |
| D. | 元电荷就是电子 |
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科目:高中物理 来源: 题型:计算题
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科目:高中物理 来源: 题型:实验题
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 从左到右的色光排列为由红到紫 | B. | 红光最先消失 | ||
| C. | 紫光最先消失 | D. | 红光和紫光同时消失 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 上楼时先超重,然后正常到十五楼 | B. | 上楼时先超重,然后正常,最后失重 | ||
| C. | 下楼时先失重,然后正常到一楼 | D. | 下楼时先超重,然后正常,最后失重 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 牛顿首先建立了平均速度、瞬时速度、以及加速度的概念 | |
| B. | 伽利略首先建立了力的概念 | |
| C. | 伽利略通过理想实验指出:力不是维持物体运动的原因 | |
| D. | 笛卡尔得出:自由落体是匀加速直线运动 |
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