| A. | 方向向左,大小不变 | B. | 方向向左,逐渐减小 | ||
| C. | 方向向右,大小不变 | D. | 方向向右,逐渐减小 |
分析 本题中两物体相对静止,可以先用整体法,整体受重力、支持力和向后的摩擦力,根据牛顿第二定律先求出整体加速度,再隔离物体B分析,由于向前变减速运动,加速度向后,故合力向后,对B物体受力分析,受重力、支持力和摩擦力作用,根据牛顿第二定律,可以求出静摩擦力的大小.
解答 解:水平面粗糙,且沿水平面向右方向动摩擦因数逐渐减小,则A、B两物块叠放在一起共同向右做变减速直线运动,对A、B整体,根据牛顿第二定律,有加速度a方向向左,大小减小,
然后隔离B,根据牛顿第二定律有:
fAB=mBa=μmBg,大小减小,
物体B做速度方向向右的变减速运动,故而加速度方向向左,摩擦力向左,故ACD错误,B正确;
故选:B.
点评 对于连接体问题可以用整体法求加速度,用隔离法求解系统内力.
整体法和隔离法是动力学问题常用的解题方法.
1、整体法:整体法是指对物理问题中的整个系统或整个过程进行分析、研究的方法.在力学中,就是把几个物体视为一个整体,作为研究对象,受力分析时,只分析这一整体对象之外的物体对整体的作用力(外力),不考虑整体内部之间的相互作用力(内力).
整体法的优点:通过整体法分析物理问题,可以弄清系统的整体受力情况和全过程的受力情况,从整体上揭示事物的本质和变体规律,从而避开了中间环节的繁琐推算,能够灵活地解决问题.通常在分析外力对系统的作用时,用整体法.
2、隔离法:隔离法是指对物理问题中的单个物体或单个过程进行分析、研究的方法.在力学中,就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来,作为研究对象,只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力,不考虑研究对象对其他物体的作用力.
隔离法的优点:容易看清单个物体的受力情况或单个过程的运动情形,问题处理起来比较方便、简单,便于初学者使用.在分析系统内各物体(或一个物体的各个部分)间的相互作用时用隔离法.
科目:高中物理 来源: 题型:计算题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 酒泉卫星发射中心 | B. | 中国航天远洋测控船 | ||
| C. | 在“天宫二号”内穿行的航天员陈冬 | D. | “天宫二号”空间实验室 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 甲的速率与乙的速率之比为10:9 | |
| B. | 甲的加速度大小与乙的加速度大小之比为9:10 | |
| C. | 甲对乙的冲量大小与乙对甲的冲量大小之比为1:1 | |
| D. | 甲的动能与乙的动能之比为1:1 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 下落过程中的加速度之比为 2:1 | |
| B. | 下落时间之比为 1:2 | |
| C. | 落地速度之比为1:$\sqrt{2}$ | |
| D. | 若甲乙同时下落,在甲落地前,两者间的距离越来越近 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 电梯可能是加速上升 | B. | 电梯可能是减速上升 | ||
| C. | 电梯可能匀速上升 | D. | 电梯的加速度方向一定向上 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 不管剪断哪一根,小球加速度均是零 | |
| B. | 前断AO瞬间,小球加速度大小a=gtanα | |
| C. | 剪断BO瞬间,小球加速度大小a=gcosα | |
| D. | 剪断BO瞬间,小球加速度大小a=$\frac{g}{cosα}$ |
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