| A. | 教练为了研究两人的技术动作,可将图片中两人视为质点 | |
| B. | 两人在下落过程中,感觉水面是静止的 | |
| C. | 陈艾森感觉张雁全是静止的 | |
| D. | 观众观看两人比赛时,可将两人视为质点 |
分析 参考系,是指研究物体运动时所选定的参照物体或彼此不作相对运动的物体系;参考系的选取是任意的,如何选择参照系,必须从具体情况来考虑,一般情况下我们以地面或地面上的物体作为参考系.
质点是只计质量、不计大小、形状的一个几何点,是实际物体在一定条件的科学抽象,能否看作质点物体本身无关,要看所研究问题的性质,看物体的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略.
解答 解:A、研究两人的技术动作时,运动员的形状和大小不能忽略,不能看成质点,故A错误;
B、运动员在下落过程中,速度增加,以运动员为参考系,水面在加速上升,故B错误;
C、以陈艾森为参考系,张雁全处于静止状态,故C正确;
D、观众观看两人比赛时,要看动作,不能把两个人看成质点,故D错误;
故选:C.
点评 为了研究和描述物体的运动,我们引入了参考系,选择不同的参考系,同一物体相对于不同的参考系,运动状态可以不同,选取合适的参考系可以使运动的研究简单化.质点是运动学中一个重要概念,要理解其实质,不能停在表面.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | “北京时间10点整”,指的是时间 | |
| B. | 列车在顺德站停了3min,指的是时间 | |
| C. | 一节课是40min,指的是时刻 | |
| D. | “今天晚上7:30,你一定在家等我吗?”,这里指的是时间 |
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科目:高中物理 来源: 题型:填空题
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 此时B的加速度为$\frac{a}{4}$ | B. | 此时B的加速度为$\frac{a}{2}$ | ||
| C. | 此时B的加速度也为a | D. | 此时B的加速度无法确定 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 磁极与电流间的相互作用是磁极的磁场和电流的电场产生的 | |
| B. | 电流与电流间的相互作用是通过磁场产生的 | |
| C. | 法拉第认为,在原子、分子等物质微粒的内部,存在着分子电流,分子电流使每个微粒成为微小的磁体 | |
| D. | 奥斯特把磁针放在导线的延长线上,导线通电时磁针转动了,从而发现了电流的磁效应 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 0N,0N | B. | 15N,15N | C. | 15N,0N | D. | 15N,30N |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 物体的速度越大,加速度也越大 | |
| B. | 物体的速度变化越快,加速度越大 | |
| C. | 某时刻物体的加速度为零,则速度一定为零 | |
| D. | 物体的速度越来越大,加速度可能越来越小 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 若F1=F2,物体受到四个力作用 | B. | 若F1≠F2,物体受到五个力作用 | ||
| C. | 若F1>F2,撤去F1物体仍保持静止 | D. | 若F1>F2,撤去F2物体一定滑动 |
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