分析 该实验采用了“等效替代”的原理,即合力与分力的关系是等效的,要求两次拉橡皮筋时的形变量和方向是等效的,注意所有要求都要便于操作,有利于减小误差进行,所有操作步骤的设计都是以实验原理和实验目的为中心展开,据此可正确解答本题.
解答 解:(1)用两个弹簧秤拉橡皮条,使橡皮条的结点拉到位置O;若只用一个弹簧秤拉,要产生相同的效果,必须是橡皮条形变量相同且形变的方向也相同,所以必须是:把橡皮条的结点拉到位置O.故AB错误,C正确;
故选:C
(2)A、通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条时,并非要求两细绳等长,故A错误;
B、测量力的实验要求尽量准确,为了减小实验中因摩擦造成的误差,操作中要求弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行,故B正确;
C、用弹簧秤同时拉细绳时,拉力不能太太,也不能太小.故C错误;
D、用两弹簧秤同时拉细绳时,两弹簧秤之间的夹角不需要是90°,故D错误.
故选:B.
故答案为:(1)C
(2)B
点评 本题是《探究求合力的方法》实验的基础,等效替代的方法,相同的作用效果就是:橡皮条形变量相同且形变的方向也相同.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 电势能逐渐增大 | B. | 动能逐渐减少 | ||
| C. | 该粒子带负电 | D. | 电势能和动能之和不变 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 弹体处的磁场方向垂直于导轨平面向上 | |
| B. | 导轨中电流越大,弹体受到的安培力越大 | |
| C. | 只改变电流方向,可以改变弹体受到的安培力的方向 | |
| D. | 只改变弹体的形状,就可以改变弹体受到的安培力大小 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 图中的线路ABC表示的是运动员所走的位移 | |
| B. | 线路总长度与运动员所用时间之比等于他的平均速度 | |
| C. | 由起点到终点运动员所经线路的总长度等于位移 | |
| D. | 运动员所经过的路程比自A到C的位移大 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 由图获得x1小于x2,由此判定a的劲度系数比b小 | |
| B. | 由图获得a的斜率比b大,由此判定a的劲度系数比b小 | |
| C. | 由图获得x1小于x2,由此判定a的原长比b小 | |
| D. | 由图象获得的信息表明弹力与弹簧的长度成正比 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 适当减小m | B. | 适当提高h | C. | 适当减小v0 | D. | 适当减小L |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | E1=E2,方向相反 | B. | E1=E2,方向相同 | C. | E1>E2,方向相反 | D. | E1<E2,方向相同 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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