(1)在“探究加速度与物体质量.物体受力的关系的实验中.以下做法正确的是BDBDA．平衡摩擦力时.应将砝码用细绳通过定滑轮系在小车上B．每次改变小车的质量时.不需要重新平衡摩擦力C．实验时.先放开小车.再接通打点计时器的电源D．实验中为减少系统误差.应使小车质量远大于砝码质量(2)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中.打出了一条纸� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（1）在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，以下做法正确的是

A．平衡摩擦力时，应将砝码用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D．实验中为减少系统误差，应使小车质量远大于砝码质量
（2）在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如下图所示．计时器打点的时间间隔为0.02s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度a=

0.16

m/s²．（结果保留两位有效数字）

（3）若测得小车质量m一定时，a与F的数据如下表所示：

a/（m?s^-2）	1.98	4.06	5.95	8.12
F/N	1.00	2.00	3.00	4.00

①根据表中数据，在表格中作出画出a-F图象
②根据图象判定，当m一定时，a与F的关系：

成正比

．

分析：（1）探究加速度与拉力的关系实验时，要平衡摩擦力，平衡摩擦力时，要求小车在无动力的情况下平衡摩擦力，不需要挂任何东西．小车的加速度应根据打点计时器打出的纸带求出；平衡摩擦力时，是重力沿木板方向的分力等于摩擦力，即：mgsinθ=μmgcosθ，可以约掉m，只需要平衡一次摩擦力．操作过程是先接通打点计时器的电源，再放开小车．实验中，当小车的加速度较小时，绳子的拉力才近似等于砝码质量，为此应使小车质量远大于砝码质量．
（2）根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT²可以求出加速度的大小．
（3）①用描点法作图．②根据图象的形状判断a与F的关系．

解答：

解：（1）A、在该实验中，我们认为绳子的拉力就等于小车所受的合外力，故在平衡摩擦力时，细绳的另一端不能悬挂装砂的小桶，故A错误．
B、由于平衡摩擦力之后有Mgsinθ=μMgcosθ，故tanθ=μ．所以无论是否改变小车的质量，小车所受的滑动摩擦力都等于小车的重力沿斜面的分力，改变小车质量时不需要重新平衡摩擦力，故B正确．
C、实验时应先接通电源，然后再放开小车，故C错误．
D、实验中，用砝码重力代替绳子的拉力，只有当小车的加速度较小时，绳子的拉力才近似等于砝码重力，为此应使小车质量远大于砝码质量．故D正确．
故选BD．
（2）由△x=aT²，有：
a=

x23-x12

(3.68-3.52)×10-2

0．12

=0.16m/s²
（3）①根据表中数据，在表格中作出画出a-F图象如图所示．
②根据图象判定，当m一定时，a与F的关系：
故答案为：
（1）BD；
（2）0.16m/s²；
（3）①a-F图象如上；②成正比．

点评：在探究加速度与力、质量的关系的实验中，实验中的两个重要的注意事项：一是平衡小车在运动中所受的摩擦力；二是小车的牵引力与小桶所受重力的近似问题．

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科目：高中物理 来源： 题型：

某同学在实验室用如图1所示的装置来探究加速度与力、质量的关系的问题．
（1）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，已知小车的总质量为M，沙和沙桶的总质量为m，在

沙和沙桶的总质量远小于小车的质量

条件下，可以认为绳对小车的拉力近似等于沙和沙桶的总重力，平衡摩擦力后，在控制

小车的质量

不变的情况下，可以探究加速度与合力的关系．

（2）在此实验中，此同学先接通打点计时器的电源，再放开纸带，如图2是在m=0.1kg，M=1kg情况下打出的一条纸带，O为起点，A、B、C为过程中的三个相邻的计数点，相邻的计数点之间有四个点没有标出，有关数据如图所示，其中h_A=42.05cm，h_B=51.55cm，h_C=62.00cm，h_D=73.40cm则小车的加速度为a=

0.95

m/s²，打B点时小车的速度为V_B=

1.0

m/s．（结果均保留2位有效数字）

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是

．
A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上
B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器
C．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
D．实验时，应先放开小车，后接通电源
（2）下表中是该实验所记录的部分的数据．

组别	质量m/kg	受力F/N	加速度a/（m?s^-2）
1	0.5	0.25
2		0.50
3		1.00
4	1.0
5	1.5

若利用1、2、3三组数据探究加速度与受力的关系，则2、3组数据中物体的质量分别为

0.5

kg，

0.5

kg；若利用3、4、5三组数据探究加速度与物体质量的关系，则4、5组数据中物体所受的力分别为

1.00

N，

1.00

N．

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科目：高中物理 来源： 题型：

某组同学用如图所示的实验装置做“探究加速度与力、质量的关系”的实验．
（1）在探究加速度与力的关系过程中应保持

小车的质量

不变，用砝码和盘的重力作为小车所受外力，利用纸带算出小车的加速度，改变所挂钩码的数量，多次重复测量，进而研究加速度和力的关系．这种研究方法是采用

变量控制法

．
（2）实验过程中，难以直接得到小车受到的牵引力，所以将砝码和盘的重力近似看作小车的牵引力，那么，可以“将砝码和盘的重力近似看作小车的牵引力”的条件是

砝码和盘的质量远小于小车的质量

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中
（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响，采取的做法是将带滑轮的长木板一端适当垫高，使小车在

不挂

（填“挂”或“不挂”）钩码的情况下做

匀速

运动；
（2）某次实验中所用交流电的频率为50HZ．得到的一条纸带如图所示，从比较清晰的点起，每五个点取一个点作为计数点，分别标明0、1、2、3、4．量得x₁=30.0mm，x₂=36.0mm，x₃=42.0mm，x₄=48.0mm，则小车的加速度为

0.6

m/s²．

（2）图（c）为测定干电池电动势和内电阻的实验原理图．图（d）中甲、乙分别是两电表的电路图，且电压表（0～3V，0～15V），电流表（0～0.6A，0～3A）．则表示电流表电路的是

甲

图．该实验电压表单刀双掷开关K应接

（填“1”或“2”）．开始实验时，变阻器接入电路的值应

最大

（填：最大或最小）．

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科目：高中物理 来源： 题型：

（2013?武汉二模）如图所示，在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某同学保持木板水平，调节盘和重物的总重量，使小车能拖动纸带沿木板匀速直线运动，记下此时盘和重物的总质量m₀、小车的总质量M_D已知重力加速度为g．
（1）在探究加速度与力的关系时，若测得盘和重物的总质量为m（m＜M），则小车所受的合外力为

（m-m₀）g

；当改变盘和重物的总质量重做实验时，

不需要

（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩檫力．
（2）在探究加速度与质量的关系时，当改变小车的总质量时

需要

，（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力．

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