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13.如图所示是教师上课做的一个演示实验,将中间开孔的两块圆饼状磁铁用一根木棒穿过,手拿住木棒(保持水平)使磁铁保持静止,当手突然释放,让木棒和磁铁一起下落时,发现两块磁铁向中间靠拢并吸在一起了.下列说法中正确的是(  )
A.手拿住静止时,任意一块磁铁所受的磁力小于木棒对它的静摩擦力
B.手拿住静止时,任意一块磁铁所受的重力大于木棒对它的弹力
C.放手下落时,由于失重现象,使木棒与磁铁间弹力发生变化
D.放手下落时,磁铁惯性减小

分析 对磁铁进行分析,明确静止时物体处于平衡状态,而下落时由于失重而使磁铁对棒的压力减小,从而导致摩擦力减小,从而使两磁铁相互靠近.

解答 解:A、手拿住静止时,说明磁铁处于平衡,故任意一块磁铁所受的磁力等于木棒对它的静摩擦力,故A错误;
B、手拿住静止时,任意一块磁铁所受的重力等于木棒对它的弹力,故B错误;
C、放手下落时,加速度向下,故磁铁处于失重状态,由于失重现象,使木棒与磁铁间弹力发生变化,故C正确;
D、由于下落时质量不变,故惯性不变,故D错误.
故选:C.

点评 本题考查物理规律在生活现象中的应用,要注意正确进行受力分析,明确受力情况是解决此类问题的关键,同时注意物体在下落时质量不变,但由于加速度向下而处于失重状态.

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3.重200N的木箱在80N的水平拉力作用下沿水平面运动,它与水平面间的动摩擦因数为0.2,则木箱受到的摩擦力大小为 (  )
A.200NB.80NC.40ND.16N

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4.某课外兴趣小组利用如图甲所示的实验装置探究加速度与合外力、质量的关系:
(1)下列关于该实验的说法,正确的是BCD(选填选项前的字母)
A.实验开始时应先释放小车,再接通电源
B.实验前应调节定滑轮的高度使细线与木板平行
C.实验开始的时候,小车最好距离打点计时器近一点
D.实验前要把木板不带滑轮的一端适当垫高平衡摩擦力
(2)从实验中挑选出一条点迹清晰的纸带,用刻度尺测量计数点间的距离如图乙所示,已知打点计时器所用电源的频率为50Hz(相邻两个计数点间有四个点未画出).

从图乙中所给的刻度尺上读出A、B两点间的距离s1=0.70cm,计算打出C点时小车的速度vC=0.13m/s,该小车的加速度a=0.40m/s2(计算结果保留两位有效数字).
(3)该小组在探究小车加速度a与小车质量M的关系中,作出了a-$\frac{1}{M}$的图线,如图丙所示,可求得小车受到的合外力大小为0.30N(计算结果保留两位有效数字).

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

1.某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动,由此可知通电直导线上电流的方向是(  )
A.自北向南B.自南向北C.自西向东D.自东向西

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

8.一同学在做“探究感应电流方向”的实验时,用电池组、滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、检测电流计及电键组成图示电路.在电键闭合、线圈A放在线圈B中的情况下,该同学发现:将滑线变阻器的滑动端P向右加速滑动时,电流计指针向右偏转,电流计指针偏转的原因是电流随着滑动端P向右运动使得线圈A磁通量变大,线圈B产生阻碍线圈A中磁通量变大的感应电流;当将线圈A向上移出B线圈的过程中,电流计指针向左(选“向左”或“向右”)偏转.除了以上两种方法外,操作现有仪器,还可以打开电键或拔出线圈A中的铁芯(填写具体操作现有仪器的方法)使电流计指针发生偏.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

18.关于电场线和磁感线,下列说法正确的是(  )
A.电场线可以相交,磁感线也可以相交
B.磁感线是客观存在的,而电场线是不存在的
C.静电场的电场线是闭合的曲线,而磁感线则是不闭合的曲线
D.电场线和磁感线都是利用疏密程度来表示场的强弱的

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

5.如图所示为两同心圆环,当有一匀强磁场垂直穿过A环面时(A环面外无磁场),A环面磁通量为Φ1,此时B环面磁通量为Φ2.若将原匀强磁场撤去改为一条形磁铁,垂直穿过A环面时A环面的磁通量为Φ3,B环面的磁通量为Φ4,有关磁通量的大小,下列说法正确的是(  )
A.Φ1<Φ2B.Φ1>Φ2C.Φ3>Φ4D.Φ3<Φ4

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

2.第一个发现电荷间作用规律和第一个发现磁场对电荷有作用力的科学家分别是(  )
A.法拉第,欧姆B.安培,伏特C.库仑,洛伦兹D.麦克斯韦,赫兹

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

1.对以下小球或木块受力分析正确的是(  )
A.小球静止于光滑水平面上
B.两小球靠在一起静止于光滑水平面上
C.木块静止于斜面上
D.小球用绳栓挂于竖直光滑墙壁上静止

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