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    某同学在探究加速度与力、质量的关系的实验中，测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示
    F/N0.200.300.400.500.60
    a/（m?s-2）0.110.190.290.400.51
    （1）根据表中的数据在图坐标图上作出a-F图象．
    （2）实验中所得a-F图线不通过坐标原点，原因是______．
    （1）根据描点法作出图象，如图所示：
    （2）图线不通过坐标原点，F不为零时，加速度仍为零，知未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．

    故答案为：（1）如图所示；（2）未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．
    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    对“运动状态的改变”的正确理解是（　　）
    A．是指物体加速度的改变B．是指物体速度的改变
    C．是指物体位置的改变D．是指物体速率的改变

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    关于惯性，以下说法正确的是（　　）
    A．惯性与物体的速度及受力情况均无关
    B．在月球上物体的惯性只是它在地球上的
    1
    6
    C．质量相同的物体，速度较大的惯性一定大
    D．在宇宙飞船内，由于物体失重，所以物体的惯性消失

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了探究加速度与力的关系，应保持______不变；为了直观地判断加速度a与力F的数量关系，应该作出______图象（选填：”a-F”或“a-1/F”）．为了探究加速度与质量的关系，应保持______不变；为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系，应作______图象（选填“a-m”或”a-
    1
    m
    ”）．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    在“探究加速度与力和质量的关系”实验中：
    （1）要求所挂小盘和钩码的总质量______小车和所加砝码的总质量，此时才能认为小盘和钩码所受重力大小等于绳对小车的拉力大小；
    （2）某同学在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高，所得的a-F图象为图1中的______；

    （3）该同学通过数据的处理作出了a-F图象如图2所示：
    ①图中的图线不过原点的原因是______；
    ②图中图线上部发生弯曲的原因是______．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    在《探究加速度与力、质量的关系》实验中．

    （1）某组同学用如图1所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．下列措施中不需要和不正确的是______
    A．首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力．
    B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动．
    C．每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力
    D．实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
    E．每次小车都要从同一位置开始运动
    F．实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源
    （2）某组同学实验得出数据，画出a-F图象如图2所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是______
    A．实验中摩擦力没有平衡
    B．实验中摩擦力平衡过度
    C．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
    D．实验中小车质量发生变化．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    在“用DIS研究加速度与力的关系”的学生实验中，实验装置图如下所示．

    （1）本实验采用了______传感器（填写传感器种类）．
    （2）（多选）两位同学通过实验数据画出a-F图象（如图a、b所示），下列说法中正确的是______

    A．出现图a的主要原因可能是实验时轨道倾斜较大
    B．出现图a的主要原因可能是小车和轨道间的摩擦力较大
    C．出现图b的主要原因可能是实验时轨道倾斜较大
    D．出现图b的主要原因可能是小车和轨道间的摩擦力较大．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    在“探究”加速度与力、质量的关系的实验中，采用如图甲所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打出的点计算出，实验中所使用的电源是50HZ的交流电．

    （1）当M与m的大小关系满足______时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．
    （2）图乙为某次实验得到的纸带，图中A、B、C、D、E为计数点，相邻两个计数点间有四个点未画出．根据纸带可计算出纸带所对应小车的加速度a=______m/s2（结果保留三位有效数字）
    （3）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度．采用图象法处理数据．为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与______的图象．
    （4）如图丙所示为甲同学根据测量数据作出的a-F图象，说明实验存在的问题是______．
    （5）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图象如图丁所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同______．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    用如图1的实验装置探究加速度与力、质量的关系（交流电频率为50Hz）：
    （一）图2是某同学通过实验得到的一条纸带，他在纸带上取A、B、C、D、E、F、G等7个计数点（每相邻两个计数点之间还有4个点没有画出），将毫米刻度尺放在纸带上．根据下图可知，E点处的读数为______cm，打下E点时小车的速度为______m/s．小车的加速度为______m/s2．（计算结果均保留两位有效数字）
    （二）另一同学在该实验中得到如下一组实验数据（表中F表示细线对小车的拉力，a表示小车的加速度）：
    F/N0.1960.2940.3920.4900.588
    a/m?s-20.250.580.901.201.53
    （1）请在坐标系中画出a-F图线；
    （2）根据图3分析，实验操作中存在的问题可能是______（填字母序号）
    A．没有平衡摩擦力B．平衡摩擦力时木板倾角过小C．平衡摩擦力时木板倾角过大D．小车质量太大E．钩码的质量太大

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