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如图所示,O是水面上一波源.实线圆、虚线圆分别表示该时刻的波峰、波谷,A是挡板,B是小孔.不考虑波的反射因素,则再经过一段时间后,水面上的波形将分布于(  )


  1. A.
    整个区域
  2. B.
    阴影Ⅰ以外区域
  3. C.
    阴影Ⅱ以外区域
  4. D.
    上述答案均不对
B
试题分析:波长越长越容易发生衍射现象,与波的频率和振幅没有关系,在波长无法改变的情况下可以减小挡板间距.
A是挡板,面积较大,不容易发生衍射,B是小孔较小容易发生衍射,故选B。
考点:波的干涉和衍射现象.
点评:本题考查了衍射现象发生的条件:当障碍物或孔的尺寸与波长相差不大时发生衍射现象,难度较小,可以通过看书多积累.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(2008?汕头二模)在验证碰撞中动量守恒的实验中,所验证的是从斜槽某一位置滚下的小球A在斜槽的水平出口处与静止于支架的小球B发生对心碰撞时动量守恒,A、B两球半径都为r且已知.根据小球下落高度相同,飞行时间相等,运用等效替代的思想,我们可以用小球的
平抛运动的水平位移
平抛运动的水平位移
代替其速度.
(1)若小球A的质量为m1,小球 B的质量为m2,则质量大小关系必须满足m1
大于
大于
 m2.(填“大于”、“等于”或“小于”)
(2)如图所示,O是重垂线所指的位置,O′是B球的球心竖直投影位置.M、P、N分别是实验时小球落地点的平均位置.则表示A、B两小球碰撞中动量守恒的表达式是
m1?
.
OP
=m1?
.
OM
+m2?(
.
ON
-2r)
m1?
.
OP
=m1?
.
OM
+m2?(
.
ON
-2r)

(3)本实验的误差来源于操作中,如斜槽不够水平,两球球心不在同一水平面上,导致得不到准确的平抛运动和两个小球没有达到水平正碰,入射小球每次滚下没有由静止开始等,都给实验带来误差,请你再列出两处可能使实验产生误差的操作.
没有多次碰撞,P、M、N各点定位不准确带来了误差,应该多次碰撞落点取平均位置来确定.
没有多次碰撞,P、M、N各点定位不准确带来了误差,应该多次碰撞落点取平均位置来确定.

入射球每次滚下没有从斜槽上同一位置由静止开始.
入射球每次滚下没有从斜槽上同一位置由静止开始.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2005?河东区二模)如图所示,AB是一段位于竖起平面内的光滑轨道,高度为h,未端B处的切线方向水平.一个小物体P从轨道顶端A点由静止释放,滑到B端后飞出,落到地面上的C点,轨迹如图中虚线BC所示.已知它的落点相对于B点的水位移OC=L,现在轨道下紧贴B安放一水平板,板右端与B点的水平距离为 
L2
当让P再次由A点静止释放,它离开轨道并在木板上滑行后从右端水平飞出,仍然落在C点.若在木板最右端放一质量为m的小物块Q,其它条件不变,让P仍由静止从A点静止释放,与Q碰撞后分别落在D点和E点,与O点的距离分别为S和d,不计空气阻力.
(1)P滑到B点时速度的大小;
(2)P与木板之间的动摩擦因数;
(3)小物体P的质量为多少?

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2006?盐城二模)如图所示,杯中装满水,上方有一点A,杯底有一点B,AB连线和水面的交点为0,现在A点用很细的一束红光照向水面上的P点,正好在B点形成亮点,若在A点用很细的一束紫光照向水面上的Q点,也正好在B点形成亮点,下列说法正确的是(  )

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科目:高中物理 来源:同步题 题型:计算题

如图所示,O是位于平静湖面上的波源,它发出的波在水面上以v=20m/s的速度向外传播。已知波源到堤岸的距离为20m,湖面上P点到堤岸的距离为30m,堤岸上AB两点之间的距离为40m,求波源O发出的波经堤岸反射后到达P点所用的时间为多少?

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科目:高中物理 来源: 题型:

(08年汕头市二模)(11分)在验证碰撞中动量守恒的实验中,所验证的是从斜槽某一位置滚下的小球A在斜槽的水平出口处与静止于支架的小球B发生对心碰撞时动量守恒,A、B两球半径都为r且已知.根据小球下落高度相同,飞行时间相等,运用等效替代的思想,我们可以用小球的__________________________代替其速度.

 

(1)若小球A的质量为m1,小球 B的质量为m2,则质量大小关系必须满足m1________ m2.(填“大于”、“等于”或“小于”)

(2)如图所示,O是重垂线所指的位置,O′B球的球心竖直投影位置.M、P、N分别是实验时小球落地点的平均位置.则表示AB两小球碰撞中动量守恒的表达式是___________________.

(3)本实验的误差来源于操作中,如斜槽不够水平,两球球心不在同一水平面上,导致得不到准确的平抛运动和两个小球没有达到水平正碰,入射小球每次滚下没有由静止开始等,都给实验带来误差,请你再列出两处可能使实验产生误差的操作.

①  ­­_________________________________________________________________.

②  _________________________________________________________________.

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