【题目】在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,在研究小车的加速度和小车的质量的关系时,由于没有始终满足(为砝码盘及砝码的质量)的条件,结果得到的图像应是下列图中的( )
A.B.
C.D.
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【题目】如图所示,理想变压器原线圈与一有效值为10V的交流电源相连,副线圈并联两个不同规格的小灯泡a和b,其中小灯泡a的电阻为30Ω。已知此时流过原线圈的电流为0.09A,小灯泡a的电功率为0.3W。求:
(1)原、副线圈的匝数比为;
(2)此时流过副线圈的电流;
(3)小灯泡b的电阻。
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【题目】2015年7月23日凌晨,美国宇航局(NASA)发布消息称其天文学家们发现了迄今“最接近另一个地球”的系外行星,因为围绕恒星Kepler 452运行,这颗系外行星编号为Kepler 452b,其直径约为地球的1.6倍,与恒星之间的距离与日地距离相近,其表面可能存在液态水,适合人类生存.设Kepler 452b在绕恒星Kepler 452圆形轨道运行周期为T1,神舟飞船在地球表面附近圆形轨道运行周期为T2,恒星Kepler 452质量与地球质量之比为p,Kepler 452b绕恒星Kepler 452的轨道半径与地球半径之比为q,则T1、T2之比为( )
A.B.C.D.
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【题目】如图甲所示,足够长的传送带与水平面夹角为θ,在传送带上某位置轻轻放置一小木块,小木块与传送带间动摩擦因数为μ,小木块的速度随时间变化关系如图乙所示,v0、t0已知,则
A. 传送带一定逆时针转动
B.
C. t0后木块的加速度为
D. 传送带的速度大于v0
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【题目】在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中,某小组设计了如图甲所示的实验装置。图中上下两层水平轨道表面光滑,两小车前端系上细线,细线跨过滑轮并挂上砝码盘,两小车尾部细线连到控制装置上,实验时通过控制装置使两小车同时开始运动,然后同时停止。
(1)在安装实验装置时,应调整滑轮的高度,使_____;在实验时,为减小系统误差,应使砝码盘和砝码的总质量__________ (选填“远大于”“远小于”或“等于”)小车的质量。
(2)本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小,能这样比较,是因为____
实验次数 | 小车 | 拉力F/N | 位移X/cm |
1 | Ⅰ | 0.1 | |
Ⅱ | 0.2 | 46.51 | |
2 | Ⅰ | 0.2 | 29.04 |
Ⅱ | 0.3 | 43.63 | |
3 | Ⅰ | 0.3 | 41.16 |
Ⅱ | 0.4 | 44.80 | |
4 | Ⅰ | 0.4 | 36.43 |
Ⅱ | 0.5 | 45.56 |
(3)实验中获得数据如表所示:小车Ⅰ、Ⅱ的质量m均为400g。在第1次实验中小车Ⅰ从图乙中的A点运动到B点,表中空格处测量结果为____cm,通过分析可知表中第___次实验数据存在明显错误,应舍弃。
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【题目】目前科学家正在研究“快中子堆”技术来发电,“快中子堆”技术发电的原理是:快中子反应堆不用,而用作燃料,但在堆心燃料的外围放置,发生裂变反应时放出来的高速中子(快中子),被装在外围再生区的吸收,吸收快中子后变成,很不稳定,很快发生衰变变成,在裂变产生能量的同时,又不断地将变成可用燃料,核燃料越烧越多。则( )
A.与的中子数相同
B.与的质子数相同
C.吸收中子后变成铀是属于核聚变
D.经过2次衰变后变成
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【题目】水平地面上有一木箱,木箱与地面之间的动摩擦因数为μ(0<μ<1)。现对木箱施加一拉力 F,使木箱做匀速直线运动。设 F 的方向与水平面夹角为θ,如图所示,在θ从 0 逐渐增大到 90°的过程中,木箱的速度保持不变,则
A.F 先减小后增大B.F 一直增大
C.F 的功率逐渐减小D.F 的功率保持不变
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【题目】在探究物体运动的原因时,伽利略利用两个对接的斜面,一个斜面固定,让小球从固定斜面上滚下,又滚上另一个倾角可以改变的斜面,斜面倾角逐渐改变至零,如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明
A. 如果没有摩擦,小球将运动到与释放时相同的高度
B. 即使没有摩擦,小球最终也一定会停下来
C. 力不是维持物体运动的原因
D. 如果物体不受力的作用就不会运动
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【题目】如图所示,与水平面成θ角的传送带,在电动机的带动下以恒定的速率顺时针运行.现将质量为m的小物块从传送带下端A点无初速地放到传送带上,经时间t1物块与传送带达到共同速度,再经时间t2物块到达传送带的上端B点,已知A、B间的距离为L,重力加速度为g,则在物块从A运动到B的过程中,以下说法正确的是
A. 在t1时间内摩擦力对物块做的功等于mv2
B. 在t1时间内物块和传送带间因摩擦而产生的内能等于物块机械能的增加量
C. 在t1+ t2时间内传送带对物块做的功等于mgL sinθ+mv2
D. 在t1+t2时间内因运送物块,电动机至少多消耗 mgLsinθ+mv2的电能
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