2009-2010学年度招远市第一学期初一第一学段测评
数学试卷
说明:本试题满分120分,其中试题115分,书写质量3分,卷面安排2分。
一、选择题(每小题2分,满分30分)
1.下列物体的形状类似于球的是
A.茶杯 B.羽毛球 C.白炽灯泡 D.乒乓球
2.下列式子中结果为负数的是
A.
B.
C.
D.![]()
3.下列说法正确的是
A.两数相加,和一定大于任何一个加数
B.两数相减,差一定小于被减数
C.如果两个数的绝对值相等,那么这两个数相等
D.互为相反数的两个数的绝对值相等
4.长方形的宽为
cm,它的长比宽的2倍还多
A.
cm B.
cm C.
cm D.
cm
5.下列计算结果为l的是
A.
B.
C.
D.![]()
6.如下图,一正方体截去一角后,剩下的几何体面的个数和棱的条数分别为
![]()
A.6,14 B.7,
7.某财务科为保密起见采取新的记账方式,以5万元为1个记数单位,并记100万元为0,少于100万元记为负,多于100万元记为正。例如,95万元记为
,105万元记为1等等依次类推,75万元应该记为
A.-3 B.-4 C.-5 D.-6
8.下列各组代数式中,不是同类项的是 ( )
A.
与
B.
与![]()
C.0与
D.
与![]()
9.下列左图是由相同小正方体组成的立体图形,它的左视图为
10.若
,则
等于
A.2.4 B.-2.4 C.±2.4 D.0或2.4
11.下列去括号正确的是
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.![]()
12.将下列左图再补上一个小正方形,折叠后才能围成一个正方体,右边的四个图中的黑色小正方形是四位同学补画的,其中正确的是
13.有一张厚度为0.1mm的纸,将其对折5次后的厚度为
A.0.5mm B.10mm C.32mm D.3.2mm
14.观察下面的代数式:
,……根据其中的规律,第10个代数式应是
A.
B.
C.
D.![]()
15.观察下列等式:
,
,
,
,
,
,
,……通过观察,用你所发现的规律确定
的个位数字是
A.2 B.4 C.6 D.8
二、填空题(每小题3分,满分30分)
16.请写出一个奇次幂是负数,偶次幂是正数的有理数:___________。
17.从一个十一边形的一个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,则可将该多边形分割成___________个三角形。
18.如果数轴上点A到原点的距离为3,点B到原点的距离为5,那么A、B两点间的距离为___________。
19.水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示下图是一个正方体的平面展示图,若图中的“似”表示正方体的前面,“锦”表示右面,“程”表示下面,则“祝”、“你”、“前”分别表示正方体的___________。
![]()
20.若
与
是互为相反数,
与
互为倒数,则
___________。
21.用实际生活中的事例,说明
的意义__________________________。
22.若干桶方便面摆放在桌子上,下图是它的三种视图,则这一堆方便面共有_________桶。
![]()
23.无论字母
取何值,代数式
的值总是___________。
24.按下列的模式确定第四个正方形内应填的数是___________。
![]()
25.观察下列各图中小黑点的摆放规律,并按照这样的规律继续摆放。
![]()
请你回答,第
个图中小黑点的个数(用含
的代数式表示)为___________。
三、计算题(第26、27每小题6分,第28、29每小题8分,满分28分)
26.![]()
27.用简便方法计算:![]()
28.求代数式的值:
,其中
;
29.计算并填写下表:
![]()
l
2
3
4
5
10
100
1000
![]()
(1)请你描述一下所填的这一列数的变化规律;
(2)当
非常大时,
的值接近什么数?
四、画图题(满分8分)
30.下图是一个由若干个小立方体搭成的几何体的俯视图,小正方形里的数字表示在该位置的小立方体的个数,请画出这个几何体的主视图和左视图。
![]()
五、实际应用题(满分9分)
31.某食品厂从生产的袋装食品中抽出样品20袋,检测每袋的重量是否符合标准,超过或不足的部分分别用正、负数表示,记录如下表:
与标准重量的差值(单位:克)
-5
-2
0
1
3
6
袋数
1
4
3
4
5
3
(1)求这批样品每袋的平均重量比标准重量多还是少?多或少几克?
(2)若每袋的标准重量为450克,求抽样检测的总重量是多少克?
六、探索题(满分10分)
32.观察下列等式:
,
,
,
将以上三个等式两边分别相加,得
![]()
解答下列问题:
(1)猜想并写出:
___________(
为正整数);
(2)直接写出计算结果:
___________;
(3)探究并计算:
。
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