科目：czhx 来源： 题型：

在宏观--微观--符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．汽车尾气是造成大气污染的主要原因之一，在汽车排气管上安装“催化转换器”便可以将汽车的尾气转换成无毒的气体．如果用表示碳原子，用表示氧原子，用表示氮原子，右图为气体转换的微观过程，请你根据图示回答下列问题：
（1）从宏观上看A和B两种物质在组成上的相同点是

 

．
（2）从微观上看C和D两种物质在构成上的不同点是

 

．
（3）分别从宏观和微观两个角度描述该化学变化

 

；

 

 

．
用化学反应方程式表示为

 

．化学变化过程中消耗的A物质和生成的C物质的质量比为

 

；
（4）从微观的角度描述你获得的关于化学变化的有关信息（答出一条即可）

 

．

科目：czhx 来源：同步题 题型：问答题

在宏观--微观--符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。汽车尾气是造成大气污染的主要原因之一，在汽车排气管上安装“催化转换器”便可以将汽车的尾气转换成无毒的气体。如果用表示碳原子，用表示氧原子，用表示氮原子，上图为气体转换的微观过程，请你根据图示回答下列问题：

(1)从宏观上看A和B两种物质在组成上的相同点是_____________________________。
(2)从微观上看C和D两种物质在构成上的不同点是______________________________。
(3)分别从宏观和微观两个角度描述该化学变化_________________________________，____________________________。用化学反应方程式表示为____________________________。
(4)从微观的角度描述你获得关于化学变化的有关信息（答出一条即可）_______________________。

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源：2009年山东省威海市中考化学试卷（解析版） 题型：填空题

15．（2009•威海）在宏观--微观--符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．汽车尾气是造成大气污染的主要原因之一，在汽车排气管上安装“催化转换器”便可以将汽车的尾气转换成无毒的气体．如果用表示碳原子，用表示氧原子，用表示氮原子，右图为气体转换的微观过程，请你根据图示回答下列问题：
（1）从宏观上看A和B两种物质在组成上的相同点是．
（2）从微观上看C和D两种物质在构成上的不同点是．
（3）分别从宏观和微观两个角度描述该化学变化；．
用化学反应方程式表示为．化学变化过程中消耗的A物质和生成的C物质的质量比为；
（4）从微观的角度描述你获得的关于化学变化的有关信息（答出一条即可）．

科目：czhx 来源： 题型：

在宏观一微观一符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．汽车尾气是造
成大气污染的主要原因之一，在汽车排气管内安装“催化转换器”便可以将汽车尾气转
换成无毒的气体．如用表，示碳原子用表示氧原子用表示氮原子下图为气体转换的微观模拟过程，请依据图示回答问题：

（1）从宏观上看，A和D两种物质在组成上的相同点是

 

；
（2）上述变化中，参加反应的B物质和生成的C物质问的质量比是

 

；
（3）请你从微观角度说明该变化的化学反应实质

 

．

科目：czhx 来源： 题型：

科目：czhx 来源： 题型：

在宏观—微观—符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。汽车尾气是造成大气污染的主要原因之一，在汽车排气管内安装“催化转换器”便可以将汽车尾气转换成无毒的气体。如用表示碳原子，用表示氧原子，用表示氮原子。下图为气体转换的微观模拟过程，请依据图示回答问题：

(1)从宏观上看，A和D两种物质在组成上的相同点是                         ；
(2)上述变化中，参加反应的B物质和生成的C物质间的质量比是               ；
(3)请你从微观角度说明该变化的化学反应实质                             。

科目：czhx 来源：2012年黑龙江省哈尔滨市中考化学模拟试卷3 题型：问答题

科目：czhx 来源：2012年黑龙江省哈尔滨市中考化学模拟试卷3 题型：简答题

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源：2010年黑龙江省哈尔滨市香坊区中考化学二模试卷（解析版） 题型：填空题

（2010•香坊区二模）在宏观一微观一符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．汽车尾气是造
成大气污染的主要原因之一，在汽车排气管内安装“催化转换器”便可以将汽车尾气转
换成无毒的气体．如用表，示碳原子用表示氧原子用表示氮原子下图为气体转换的微观模拟过程，请依据图示回答问题：

（1）从宏观上看，A和D两种物质在组成上的相同点是；
（2）上述变化中，参加反应的B物质和生成的C物质问的质量比是；
（3）请你从微观角度说明该变化的化学反应实质．

科目：czhx 来源：2011年黑龙江省哈尔滨市中考化学模拟试卷（一）（解析版） 题型：填空题

（2010•香坊区二模）在宏观一微观一符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．汽车尾气是造
成大气污染的主要原因之一，在汽车排气管内安装“催化转换器”便可以将汽车尾气转
换成无毒的气体．如用表，示碳原子用表示氧原子用表示氮原子下图为气体转换的微观模拟过程，请依据图示回答问题：

（1）从宏观上看，A和D两种物质在组成上的相同点是；
（2）上述变化中，参加反应的B物质和生成的C物质问的质量比是；
（3）请你从微观角度说明该变化的化学反应实质．

科目：czhx 来源： 题型：

19、在宏观-微观-符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．
如果用●表示氯原子，用○表示氮原子，用  表示氢原子，如图为气体A、B两种物质反应的微观过程（恰好完全反应），请你根据图示回答下列问题：
（1）请用给定的符号，在图上的方框内画出相应数量的D分子模型．
（2）A、B两种物质在组成和分类上的不同点是什么？
（3）该化学反应的基本类型是什么？

科目：czhx 来源：2010年河南省郑州市中考化学模拟试卷（解析版） 题型：解答题

在宏观-微观-符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．
如果用●表示氯原子，用○表示氮原子，用 表示氢原子，如图为气体A、B两种物质反应的微观过程（恰好完全反应），请你根据图示回答下列问题：
（1）请用给定的符号，在图上的方框内画出相应数量的D分子模型．
（2）A、B两种物质在组成和分类上的不同点是什么？
（3）该化学反应的基本类型是什么？

科目：czhx 来源： 题型：

在宏观现象--微观本质--符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．
如果用“●”表示氯原子，用“○”表示氧原子，用“”表示氢原子，如图为A、B两种物质反应微观过程（恰好完全反应），请你根据图示回答下列问题：

（1）请用给定的符号，在方框内画出相应数量的B分子模型．
（2）A、B两种物质在组成上的不同点是什么？
（3）该微观过程提示的化学反应的本质是什么？

科目：czhx 来源：2012年河南省郑州市中考化学考前测试卷（五）（解析版） 题型：解答题

在宏观现象--微观本质--符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．
如果用“●”表示氯原子，用“○”表示氧原子，用“”表示氢原子，如图为A、B两种物质反应微观过程（恰好完全反应），请你根据图示回答下列问题：

（1）请用给定的符号，在方框内画出相应数量的B分子模型．
（2）A、B两种物质在组成上的不同点是什么？
（3）该微观过程提示的化学反应的本质是什么？

科目：czhx 来源： 题型：

现有a、b两种物质在室温下的饱和溶液，升高温度后，a溶液有晶体析出，而b溶液还可以再溶解b晶体，则能正确表示a，b两种物质的溶解度曲线的是（　　）

A．

B．

C．

D．

科目：czhx 来源：中考必读·名校备考方案·化学 题型：013

科目：czhx 来源：2011-2012学年江西省抚州市金溪一中九年级（下）第二次月考化学试卷2（解析版） 题型：选择题

现有a、b两种物质在室温下的饱和溶液，升高温度后，a溶液有晶体析出，而b溶液还可以再溶解b晶体，则能正确表示a，b两种物质的溶解度曲线的是（ ）
A．
B．
C．
D．

科目：czhx 来源： 题型：013