如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发答案解析

科目：czwl 来源： 题型：

如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，泡沫塑料球的作用是

把振动放大

把振动放大

．这个现象说明

发声体在振动

发声体在振动

；如果在月球上进行乙图这个实验，敲击右边的音叉，则挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球

不会

不会

（“会”或“不会”）弹起，不会听到声音，这说明

真空不能传播声音

真空不能传播声音

．

科目：czwl 来源： 题型：

如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体

振动

振动

 产生的；为了便于完成该实验使用了

转换

转换

法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明

空气

空气

能传声．声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与

振幅

振幅

有关．

科目：czwl 来源： 题型：

如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明

发声体在振动

发声体在振动

；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明

空气能传声（声音或以传递能量）

空气能传声（声音或以传递能量）

．若把此实验拿到月球上做，图甲中的泡沫塑料球能不能被弹起：

能

能

．图乙中的泡沫塑料球能不能被弹起：

不能

不能

，因为

真空不能传声

真空不能传声

．

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（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个实验是为了验证

发声体在振动

发声体在振动

；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个实验是为了验证

空气能传声

空气能传声

；
（3）若把这两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起的图是

乙图

乙图

，原因是

真空不能传声

真空不能传声

．

科目：czwl 来源： 题型：

（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由

物体振动

物体振动

产生的；这装置还可以探究：重击时，听到的声音大，球被弹得

远

远

（填“远”或“近”），轻击时，听到的声音小，球被弹得

近

近

（填“远”或“近”），这说明：声音的响度与

声源的振幅

声源的振幅

有关．
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉上的泡沫塑料球

会

会

弹起（填“会”或“不会”），这个现象说明

空气

空气

能够传声；若把该装置搬到月球上实验，小球

不会

不会

（填“会”或“不会”）弹起，这说明

真空

真空

不能传声．

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如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被多次弹起，此实验中泡沫塑料球的作用是把音叉振动的微小变化

放大

放大

（填“放大”或“缩小”）以便于观察；如图乙所示，当敲击右边的音叉时，左边完全相同的音叉

会

会

（填“会”或“不会”）发声，同时会看到紧靠在左边音叉上的泡沫塑料球被多次弹起，这个实验表明

空气可以传声

空气可以传声

．如果将这个实验拿到月球表面上做，产生的现象是

音叉不能把塑料球弹起

音叉不能把塑料球弹起

，产生该现象的原因是

真空不能传声

真空不能传声

．

科目：czwl 来源： 题型：

如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体

振动

振动

产生的，为了便于完成该实验使用了

转换

转换

法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明

空气

空气

能传声；声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与

振幅

振幅

有关；若将实验地点换成月球表面，则实验

乙

乙

（甲/乙）不能顺利进行．

科目：czwl 来源： 题型：

如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明

声音是由物体的振动产生的

声音是由物体的振动产生的

；
如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明

空气能传递声音

空气能传递声音

．
如果在月球上用图乙所示的装置，进行实验，敲击右边的音叉，左边的音叉

不能

不能

（填：能，不能）把泡沫塑料球弹起．

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如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料被弹起，这个现象说明

发声体在振动

发声体在振动

；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明

空气可以传播声音

空气可以传播声音

．在月球上，作图乙实验，观察到泡沫小球将

不能

不能

弹起，（选填“能”或“不能”）原因是

真空不能传播声音

真空不能传播声音

．

科目：czwl 来源： 题型：

如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明

发声的音叉正在振动

发声的音叉正在振动

；如图
乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明

空气能传递声音

空气能传递声音

；以上两实验中泡沫塑料球作用是

将微小的振动放大

将微小的振动放大

．

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①如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明

发声体在振动

发声体在振动

．
②如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明

空气能传声

空气能传声

．
③如图丙所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验说明了

真空不能传声

真空不能传声

．
2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，这个事实进一步证明了上面第

3

3

个现象．

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（2004•黑龙江）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明

发声体在振动

发声体在振动

；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明

空气能够传播声音

空气能够传播声音

．

科目：czwl 来源： 题型：

（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明

发声的音叉在振动

发声的音叉在振动

；
（2）乒乓球在实验中起什么作用？
答：

将微小的振动放大

将微小的振动放大

（3）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象还说明

空气能传播声音

空气能传播声音

（4）加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出什么结论？
答：

振幅越大，声音的响度越大

振幅越大，声音的响度越大

（5）若在月球做乙图实验，则

不能

不能

（选填“能”或“不能”）观察到泡沫塑料球被弹起的现象．

科目：czwl 来源： 题型：

如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明

声音由物体的振动产生

声音由物体的振动产生

；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说

声音可以在空气中传播

声音可以在空气中传播

．如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调

高

高

，这说明音调跟发声体的

振动频率

振动频率

有关．

科目：czwl 来源： 题型：

如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由于物体的

振动

振动

产生的；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音可以在

空气

空气

中传播．

科目：czwl 来源：2012-2013学年江西省鹰潭市贵溪实验中学八年级（上）期中物理试卷（带解析） 题型：填空题

科目：czwl 来源：初二期末复习综合测试二物理卷 题型：填空题

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源：2011-2012学年云南陇川县第一中学八年级上学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：填空题

科目：czwl 来源：初二期末复习综合测试一物理卷 题型：实验题