科目：czsw 来源：2015年初中毕业升学考试（四川宜宾卷）生物（解析版） 题型：选择题

东星中学七年级一班的同学对一块农田观察后，画了如下一幅农田生态系统的食物网图．请你分析，下面哪项是正确的（）

A．这个食物网中有4条食物链 B．这个食物网是一个生态系统

C．这个食物网中有5条食物链 D．蛇和鸟能够获得最多的能量

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科目：czsw 来源：2015-2016四川省宜宾市部七年级上9月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

东星中学七年级一班的同学对一块农田观察后，画了如下一幅农田生态系统的食物网图．请你分析，下面哪项是正确的（）

A．这个食物网中有4条食物链 B．这个食物网是一个生态系统

C．这个食物网中有5条食物链 D．蛇和鸟能够获得最多的能量

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科目：czsw 来源： 题型：解答题

15．

某中学七年级同学为探究绿色植物进行光合作用的条件，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示．
实验步骤：
步骤一：10：00时安装好实验装置，并将装置放在阳台上；
步骤二：15：00时将叶片A、B同时摘下，酒精脱色处理，然后滴加碘液，观察现象．
实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化．
请分析回答问题：
（1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是叶绿体和二氧化碳．．请你说出探究其中任意一个变量的一组实验是叶片A的绿色部分和非绿色部分．
（回答提示：××和××是探究变量××的一组实验）．
（2）实验现象说明A、B两叶片的绿色部分都含有淀粉．请你说出B叶片绿色部分淀粉的来源是实验前叶片光合作用形成的．
（3）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果？在实验前，将实验装置在黑暗处放置一昼夜．
（4）在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验C
A、观察叶片结构 B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用产生氧气 D、探究叶片正面和背面的气孔数目．

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科目：czsw 来源： 题型：

2010年元月，某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者．学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗．分析回答：
（1）甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的

．该病毒是一种没有细胞结构的生物，只有

组成的外壳和内部的

构成．
（2）在学校采取的措施中，属于控制传染源的是

；属于切断传播途径的是

．（填题干中编号）
（3）学校分批给学生接种了甲型H1N1流感疫苗．接种后人体内可以产生

，从而抵抗甲型HIN1流感病毒的感染，这属于

免疫．
（4）李明被同班同学传染了甲型HIN1流感，从传染病的环节来看，李明在患病前后的身份发生了怎样的变化？

．

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科目：czsw 来源： 题型：

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒⑥分批给学生接种相应的疫苗．分析回答：在学校采取的措施中，属于控制传染源的

①③

，属于切断传播途径的是

②⑤

，属于保护易感人群的是

④⑥

．（以上三空填题干中编号即可）

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科目：czsw 来源：宁夏回族自治区2010年初中毕业暨高中阶段招生生物试题 题型：022

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗。分析回答：

（1）甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的________。

（2）在学校采取的措施中，属于控制传染源的是________；属于切断传播途径的是________；属于保护易感人群的是________。（以上三空填题干中编号即可）

（3）夏季是肠道传染病的高发季节，请你对同学或家人从有效预防方面提一个具体建议。

________。

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科目：czsw 来源：2010-2011学年山东淄博外国语实验学校初二上学期期末考试生物卷（带解析） 题型：综合题

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：
①将这5名学生送指定医院进行医学观察；
②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；
③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；
④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；
⑤教室经常开窗通风、及时清扫，定期消毒；
⑥分批给学生接种相应的疫苗。
分析回答：
在学校采取的措施中，属于控制传染源的是_______；属于切断传播途径的是_______；属于保护易感人群的是_______。（以上三空填题干中编号即可）

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科目：czsw 来源：2010-2011学年山东淄博外国语实验学校初二上学期期末考试生物卷（解析版） 题型：综合题

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：

①将这5名学生送指定医院进行医学观察；

②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；

③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；

④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；

⑤教室经常开窗通风、及时清扫，定期消毒；

⑥分批给学生接种相应的疫苗。

分析回答：

在学校采取的措施中，属于控制传染源的是_______；属于切断传播途径的是_______；属于保护易感人群的是_______。（以上三空填题干中编号即可）

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科目：czsw 来源：2014年初中学业水平考试模拟生物试卷（12）（解析版） 题型：综合题

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗。分析回答：

（1）甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的。

（2）在学校采取的措施中，属于控制传染源的是；属于切断传播途径的是；属于保护易感人群的是。（以上三空填题干中编号即可）

（3）夏季是肠道传染病的高发季节，请你对同学或家人从有效预防方面提一个具体建议。

。

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科目：czsw 来源： 题型：解答题

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗．分析回答：
（1）甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的．
（2）在学校采取的措施中，属于控制传染源的是；属于切断传播途径的是；属于保护易感人群的是．（以上三空填题干中编号即可）
（3）夏季是肠道传染病的高发季节，请你对同学或家人从有效预防方面提一个具体建议．．

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科目：czsw 来源：宁夏 题型：解答题

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗．分析回答：
（1）甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的______．
（2）在学校采取的措施中，属于控制传染源的是______；属于切断传播途径的是______；属于保护易感人群的是______．（以上三空填题干中编号即可）
（3）夏季是肠道传染病的高发季节，请你对同学或家人从有效预防方面提一个具体建议．______．

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科目：czsw 来源： 题型：

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗。分析回答：

（1）甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的。

（2）在学校采取的措施中，属于控制传染源的是；属于切断传播途径的是；属于保护易感人群的是。（以上三空填题干中编号即可）

（3）夏季是肠道传染病的高发季节，请你对同学或家人从有效预防方面提一个具体建议。

。

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科目：czsw 来源：2010-2011学年八年级（下）期中生物试卷（二）（解析版） 题型：填空题

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗．分析回答：
（1）甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的    ．
（2）在学校采取的措施中，属于控制传染源的是    ；属于切断传播途径的是    ；属于保护易感人群的是    ．（以上三空填题干中编号即可）
（3）夏季是肠道传染病的高发季节，请你对同学或家人从有效预防方面提一个具体建议．    ．

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科目：czsw 来源：2010-2011学年山东省淄博外国语实验学校八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒⑥分批给学生接种相应的疫苗．分析回答：在学校采取的措施中，属于控制传染源的______，属于切断传播途径的是______，属于保护易感人群的是______．（以上三空填题干中编号即可）

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科目：czsw 来源：2010年宁夏中考生物试卷（解析版） 题型：填空题

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗．分析回答：
（1）甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的    ．
（2）在学校采取的措施中，属于控制传染源的是    ；属于切断传播途径的是    ；属于保护易感人群的是    ．（以上三空填题干中编号即可）
（3）夏季是肠道传染病的高发季节，请你对同学或家人从有效预防方面提一个具体建议．    ．

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科目：czsw 来源：不详 题型：实验题

2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：
①将这5名学生送指定医院进行医学观察；
②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；
③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；
④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；
⑤教室经常开窗通风、及时清扫，定期消毒；
⑥分批给学生接种相应的疫苗。
分析回答：
在学校采取的措施中，属于控制传染源的是_______；属于切断传播途径的是_______；属于保护易感人群的是_______。（以上三空填题干中编号即可）

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科目：czsw 来源： 题型：

（2010•宁夏）2010年元月，我区某中学七年级二班学生出现了5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗．分析回答：
（1）甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的

病原体

．
（2）在学校采取的措施中，属于控制传染源的是

①③

；属于切断传播途径的是

②⑤

；属于保护易感人群的是

④⑥

．（以上三空填题干中编号即可）
（3）夏季是肠道传染病的高发季节，请你对同学或家人从有效预防方面提一个具体建议．

①不吃腐烂变质食物②不喝生水③生吃蔬菜、水果要洗干净

．

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科目：czsw 来源： 题型：

七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体如下：

1号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2毫升唾液，但不搅拌；
4号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，但不搅拌．
将4支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化．请问：
（1）1号试管中，用磨碎的馒头，模拟了

牙齿的咀嚼

，将馒头碎屑和唾液摇匀，模拟了

舌的搅拌

，实验结果中，2、3、4号试管中馒头可能变成

蓝

色．
（2）1号试管馒头碎屑如果没有变色，原因是馒头中的

淀粉

在

唾液淀粉

酶的作用下变成了麦芽糖．2号试管馒头碎屑变色的原因是

清水中不含淀粉酶，淀粉没有变化

．3号试管馒头块变色的原因是

馒头块和唾液接触面积小，淀粉没被消化完

_．
（3）该实验成功可以说明淀粉在消化道的

口腔

开始被消化．
（4）该实验中，对照组是

1

号．

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科目：czsw 来源： 题型：

七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体如下：
l号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌；2号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；3号试管：加入馒头块和2毫升唾液，并充分搅拌；4号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，但不搅拌．
将4支试管都放入37℃的温水中保温5分钟．取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化．请问：
（1）l号试管中，用磨碎的馒头，模拟了

牙齿的咀嚼

，最后的实验结果，2，3，4号试管中馒头可能变成

蓝

色．
（2）l号试管馒头屑没有变色的原因是馒头中的

淀粉、

在

唾液淀粉

酶的作用下变成了麦芽糖．
（3）该实验成功可以说明淀粉在消化道的

口腔

开始被消化．
（4）2号试管与

1号

试管对照是探究

唾液

的作用．

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科目：czsw 来源： 题型：

七年级（1）班的学生小明选用一棵银边天竺葵做探究实验，实验时，发现了一些自己不明白的问题，遇到了一些困难，你能为他解答并帮助他顺利完成实验吗？
（1）实验过程中正确的实验步骤是

f、b、g、e、c、d

．
a、向叶片上滴加碘液b、将叶片的一部分进行遮光处理
c、用清水漂洗d、观察颜色变化e、用酒精脱色
f、放在黑暗处一昼夜g、阳光下照射3-4小时

（2）经上述实验向叶片上滴加碘液后图中A处遮光部分的颜色是

黄白色（或没有变蓝色）

，原因是

没有进行光合作用（或没有产生淀粉）

．
图中B处颜色是

蓝色

，原因是

进行光合作用产生淀粉

．
图中C（银边）的颜色没有变蓝，说明

叶绿体

是植物进行光合作用的重要条件．

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生物学七年级下........................................................................................................................................................................................................................................................答案解析