①“校车优先”，不仅是解决当前校车问题之需，更传递出强化“孩子优先”国家理念的信号。
②11日，国务院法制办公布《校车安全条例（草案征求意见稿）》，明确接送幼儿、小学生的应是专用校车，还赋予校车三项优先权：交警指挥疏导校车优先通行；校车可以在公交专用车道以及其他禁止社会车辆通行但允许公交车辆通行的路段行驶；校车在道路上停车上下学生，后方车辆应当停车等待，不得超越等。
③ 尽管只是征求意见，但条例牵动人心。对孩子来说，这是交通优先的一小步，也是校车安全的一大步。虽然这“优先”，是一次次惨痛的事故倒逼出来的，但终于迎来的实实在在的制度赋权，既是对天堂里孩子们的告慰，也是对更多孩子和家长的宽慰与安全保障。
④而对于转变社会观念来说，条例则跨出了让“孩子优先”的一大步。
⑤我们有过刻骨铭心的记忆：17年前，在克拉玛依大火中，就是一句“让领导先走”，令孩子们错过了逃离火场的最佳时机；我们无比心疼地看到，在一些地方，成年人的活动，还在用未成年人作道具：顶着烈日出席企业庆典，穿着单衣雨中夹道欢迎领导视察……虽然是极端少数现象，但也折射出，“孩子优先”的理念并没有成为社会共识，也未获制度上的保障。
⑥因此，校车安全条例征求意见稿里的那些“优先权”，不仅是一种解决当前校车问题之需，更重要的是，它传递出强化“孩子优先”国家理念的信号。
⑦保护孩子，是一个文明国家的重要事情之一。我国《未成年人保护法》规定：“国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。” “学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。”这是法律规范，也是道德准则。而刚刚颁布实施的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》，也把保障儿童的优先发展提到了前所未有的高度。
⑧当然，现在的关键是，如何将这些规定、要求，从纲要里、法律上落实到与孩子们相关的方方面面工作中，特别是落实到政府部门的相关制度设计中。
⑨对当前牵动人心的校车安全条例来说，“孩子优先”，体现在赋予校车种种“特权”；而对各级政府机构来说，“孩子优先”，是校舍的“安全防震”，午餐的“免费保障”，是不再让孩子们在透风漏雨的教室里读书，不再让孩子被拐离散、流浪街头，不再让留守儿童缺乏生活保障；对全社会来说，树立“幼吾幼，以及人之幼”的人文关怀，坚持“孩子优先”，应该成为一种社会的共识与责任。
⑩“校车之痛”带来了“校车优先”。希望“孩子优先”不要再用“痛”才能换来。一个坚持“孩子优先”的国家，一个“呵护未来”的社会，才会拥有美好的未来。
【小题1】本文的中心论点是                                             （3分）
【小题2】第二段列举“校车三项优先权”有什么作用？ （2分）
【小题3】用自己的话举三个例子证明全社会正在践行“孩子优先权”。（3分）
【小题4】“对孩子来说，这是交通优先的一小步，也是校车安全的一大步。”这里用了“一小步”和“一大步”是否相互矛盾，为什么？（3分）
【小题5】⑤段采用了什么论证方法，其作用什么？（3分）

①“校车优先”，不仅是解决当前校车问题之需，更传递出强化“孩子优先”国家理念的信号。

②11日，国务院法制办公布《校车安全条例（草案征求意见稿）》，明确接送幼儿、小学生的应是专用校车，还赋予校车三项优先权：交警指挥疏导校车优先通行；校车可以在公交专用车道以及其他禁止社会车辆通行但允许公交车辆通行的路段行驶；校车在道路上停车上下学生，后方车辆应当停车等待，不得超越等。

③ 尽管只是征求意见，但条例牵动人心。对孩子来说，这是交通优先的一小步，也是校车安全的一大步。虽然这“优先”，是一次次惨痛的事故倒逼出来的，但终于迎来的实实在在的制度赋权，既是对天堂里孩子们的告慰，也是对更多孩子和家长的宽慰与安全保障。

④而对于转变社会观念来说，条例则跨出了让“孩子优先”的一大步。

⑤我们有过刻骨铭心的记忆：17年前，在克拉玛依大火中，就是一句“让领导先走”，令孩子们错过了逃离火场的最佳时机；我们无比心疼地看到，在一些地方，成年人的活动，还在用未成年人作道具：顶着烈日出席企业庆典，穿着单衣雨中夹道欢迎领导视察……虽然是极端少数现象，但也折射出，“孩子优先”的理念并没有成为社会共识，也未获制度上的保障。

⑥因此，校车安全条例征求意见稿里的那些“优先权”，不仅是一种解决当前校车问题之需，更重要的是，它传递出强化“孩子优先”国家理念的信号。

⑦保护孩子，是一个文明国家的重要事情之一。我国《未成年人保护法》规定：“国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。” “学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。”这是法律规范，也是道德准则。而刚刚颁布实施的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》，也把保障儿童的优先发展提到了前所未有的高度。

⑧当然，现在的关键是，如何将这些规定、要求，从纲要里、法律上落实到与孩子们相关的方方面面工作中，特别是落实到政府部门的相关制度设计中。

⑨对当前牵动人心的校车安全条例来说，“孩子优先”，体现在赋予校车种种“特权”；而对各级政府机构来说，“孩子优先”，是校舍的“安全防震”，午餐的“免费保障”，是不再让孩子们在透风漏雨的教室里读书，不再让孩子被拐离散、流浪街头，不再让留守儿童缺乏生活保障；对全社会来说，树立“幼吾幼，以及人之幼”的人文关怀，坚持“孩子优先”，应该成为一种社会的共识与责任。

⑩“校车之痛”带来了“校车优先”。希望“孩子优先”不要再用“痛”才能换来。一个坚持“孩子优先”的国家，一个“呵护未来”的社会，才会拥有美好的未来。

1.本文的中心论点是                                             （3分）

2.第二段列举“校车三项优先权”有什么作用？ （2分）

3.用自己的话举三个例子证明全社会正在践行“孩子优先权”。（3分）

4.“对孩子来说，这是交通优先的一小步，也是校车安全的一大步。”这里用了“一小步”和“一大步”是否相互矛盾，为什么？（3分）

5.⑤段采用了什么论证方法，其作用什么？（3分）

①“校车优先”，不仅是解决当前校车问题之需，更传递出强化“孩子优先”国家理念的信号。

②11日，国务院法制办公布《校车安全条例（草案征求意见稿）》，明确接送幼儿、小学生的应是专用校车，还赋予校车三项优先权：交警指挥疏导校车优先通行；校车可以在公交专用车道以及其他禁止社会车辆通行但允许公交车辆通行的路段行驶；校车在道路上停车上下学生，后方车辆应当停车等待，不得超越等。

③ 尽管只是征求意见，但条例牵动人心。对孩子来说，这是交通优先的一小步，也是校车安全的一大步。虽然这“优先”，是一次次惨痛的事故倒逼出来的，但终于迎来的实实在在的制度赋权，既是对天堂里孩子们的告慰，也是对更多孩子和家长的宽慰与安全保障。

④而对于转变社会观念来说，条例则跨出了让“孩子优先”的一大步。

⑤我们有过刻骨铭心的记忆：17年前，在克拉玛依大火中，就是一句“让领导先走”，令孩子们错过了逃离火场的最佳时机；我们无比心疼地看到，在一些地方，成年人的活动，还在用未成年人作道具：顶着烈日出席企业庆典，穿着单衣雨中夹道欢迎领导视察……虽然是极端少数现象，但也折射出，“孩子优先”的理念并没有成为社会共识，也未获制度上的保障。

⑥因此，校车安全条例征求意见稿里的那些“优先权”，不仅是一种解决当前校车问题之需，更重要的是，它传递出强化“孩子优先”国家理念的信号。

⑦保护孩子，是一个文明国家的重要事情之一。我国《未成年人保护法》规定：“国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。” “学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。”这是法律规范，也是道德准则。而刚刚颁布实施的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》，也把保障儿童的优先发展提到了前所未有的高度。

⑧当然，现在的关键是，如何将这些规定、要求，从纲要里、法律上落实到与孩子们相关的方方面面工作中，特别是落实到政府部门的相关制度设计中。

⑨对当前牵动人心的校车安全条例来说，“孩子优先”，体现在赋予校车种种“特权”；而对各级政府机构来说，“孩子优先”，是校舍的“安全防震”，午餐的“免费保障”，是不再让孩子们在透风漏雨的教室里读书，不再让孩子被拐离散、流浪街头，不再让留守儿童缺乏生活保障；对全社会来说，树立“幼吾幼，以及人之幼”的人文关怀，坚持“孩子优先”，应该成为一种社会的共识与责任。

⑩“校车之痛”带来了“校车优先”。希望“孩子优先”不要再用“痛”才能换来。一个坚持“孩子优先”的国家，一个“呵护未来”的社会，才会拥有美好的未来。

1.本文的中心论点是                                             （3分）

2.第二段列举“校车三项优先权”有什么作用？ （2分）

3.用自己的话举三个例子证明全社会正在践行“孩子优先权”。（3分）

4.“对孩子来说，这是交通优先的一小步，也是校车安全的一大步。”这里用了“一小步”和“一大步”是否相互矛盾，为什么？（3分）

5.⑤段采用了什么论证方法，其作用什么？（3分）

   ①“校车优先”，不仅是解决当前校车问题之需，更传递出强化“孩子优先”国家理念的信号。

  ②11日，国务院法制办公布《校车安全条例（草案征求意见稿）》，明确接送幼儿、小学生的应是专用校车，还赋予校车三项优先权：交警指挥疏导校车优先通行；校车可以在公交专用车道以及其他禁止社会车辆通行但允许公交车辆通行的路段行驶；校车在道路上停车上下学生，后方车辆应当停车等待，不得超越等。

    ③ 尽管只是征求意见，但条例牵动人心。对孩子来说，这是交通优先的一小步，也是校车安全的一大步。虽然这“优先”，是一次次惨痛的事故倒逼出来的，但终于迎来的实实在在的制度赋权，既是对天堂里孩子们的告慰，也是对更多孩子和家长的宽慰与安全保障。

    ④而对于转变社会观念来说，条例则跨出了让“孩子优先”的一大步。

    ⑤我们有过刻骨铭心的记忆：17年前，在克拉玛依大火中，就是一句“让领导先走”，令孩子们错过了逃离火场的最佳时机；我们无比心疼地看到，在一些地方，成年人的活动，还在用未成年人作道具：顶着烈日出席企业庆典，穿着单衣雨中夹道欢迎领导视察……虽然是极端少数现象，但也折射出，“孩子优先”的理念并没有成为社会共识，也未获制度上的保障。

    ⑥因此，校车安全条例征求意见稿里的那些“优先权”，不仅是一种解决当前校车问题之需，更重要的是，它传递出强化“孩子优先”国家理念的信号。

    ⑦保护孩子，是一个文明国家的重要事情之一。我国《未成年人保护法》规定：“国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。” “学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。”这是法律规范，也是道德准则。而刚刚颁布实施的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》，也把保障儿童的优先发展提到了前所未有的高度。

  ⑧当然，现在的关键是，如何将这些规定、要求，从纲要里、法律上落实到与孩子们相关的方方面面工作中，特别是落实到政府部门的相关制度设计中。

  ⑨对当前牵动人心的校车安全条例来说，“孩子优先”，体现在赋予校车种种“特权”；而对各级政府机构来说，“孩子优先”，是校舍的“安全防震”，午餐的“免费保障”，是不再让孩子们在透风漏雨的教室里读书，不再让孩子被拐离散、流浪街头，不再让留守儿童缺乏生活保障；对全社会来说，树立“幼吾幼，以及人之幼”的人文关怀，坚持“孩子优先”，应该成为一种社会的共识与责任。

⑩“校车之痛”带来了“校车优先”。希望“孩子优先”不要再用“痛”才能换来。一个坚持“孩子优先”的国家，一个“呵护未来”的社会，才会拥有美好的未来。

14、本文的中心论点是                                              （3分）

15 第二段列举“校车三项优先权”有什么作用？  （2分）

用自己的话举三个例子证明全社会正在践行“孩子优先权”。（3分）

17、“对孩子来说，这是交通优先的一小步，也是校车安全的一大步。”这里用了“一小步”和“一大步”是否相互矛盾，为什么？（3分）

18、⑤段采用了什么论证方法，其作用什么？（3分）

某校师生去外地参加夏令营活动，车站提出两种车票价格的优惠方案供学校选择．第一种方案是教师按原价付款，学生按原价的78%付款；第二种方案是师生都按原价的80%付款；该校有5名教师参加这项活动，试根据夏令营的学生人数选择购票付款的最佳方案？

　　冰心的散文创作，在美学特征上，呈现出优美或柔美的品格特征。A她的散文里，既没有金戈铁马的征战场面，也不见偏激极左的宣传说教，既不发颓唐绝望的哀呜，也不作无病呻吟的哀叹；而是严肃地面对现实人生，真诚地叙写自己的见闻感悟，发抒自我的内心情暖，表达自己的理解和愿望。B冰心的散文，以①的爱心，②的情致，鲜明清隽的意象，③的气韵，率直坦诚的笔调，④的语言，和谐交融地建造了一个优美或者说柔美的艺术境界。C冰心的散文，就像清朝文学家姚鼐评议文章的品性时所写的阴柔之美者，则其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓。郁达夫早就别具慧眼地推崇冰心的散文，说：“她的笔底有了温泉水似的柔情”，“意在言外，文必己出，哀而不伤，动中法度”，因而把她的散文比喻用飞翔于云间、鸣唱于高空的云雀。这云雀自由翱翔，唱着真善美之歌，圆润婉转，亲切动听，带给读者的心灵以温暖和抚慰，在精神上得到柔合恬静、清新优雅的审美愉悦。D

　　冰心的散文语言，以口语为基本，注意吸收和渗入文言成分，显出典雅隽丽，精致轻柔。不论是写________幽思，抒________纯情，叙________佳意，描________愁绪，笔墨自由挥洒，韵味不凡。她的散文，如同________清澈的溪水，在岩缝里跳荡，水声潺缓，涟漪漫漾，轻波回浪，流向远方。她说过，自己的作品是从“笔下流出”的，人们看到她的散文里流出的，乃是作家的一股清隽的笔调，一种优雅的气韵，从容舒缓，柔婉清灵，洋溢着赤诚的真情，流露着她那高尚优美的人格精神。

1．第一段中有四处空，请根据文意，分别选填备选答案中恰当的词语（填字母）。

①________②________

③________④________

2．在第二段的空格内，选填恰当的数量词与后面的名词搭配。

①________幽思（a．一缕，b．一派，c．一片）

②________纯情（a．一片，b．一股，c．一腔）

③________佳意（a．一段，b．一点，c．一片）

④________愁绪（a．一腔，b．一些，c．一股）

⑤________清澈的溪水（a．一缕，b．一泓，c．一股）

3．下面一段话是从文章第一段抽出的，放在何处最恰当，请在正确序号后画√。

“王国维说过：‘故能写真景物、真感情者，谓之有境界。’”

A．（　　）B．（　　）C．（　　）D．（　　）

4．根据文意找出下列说法不恰当的一项是

[　　]

A．冰心散文的品性特征，可以用一个字--“美”来概括。

B．冰心散文的语言，既典雅隽丽又流畅自然。

C．冰心散文洋溢着赤诚的感情，其语言又都是口语化的。

D．冰心散文，可谓是她高尚人品的写照。