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    在上述探究过程中答案解析

    科目：czwl 来源： 题型：

    对于小提琴、吉他、二胡等这些弦乐器来说，即使在弦的张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还会与弦的粗细、长短及弦的材料有关．小华想通过实验进行具体的探究，实验时可选用的琴弦有如下表中所列的几种规格．
       琴弦规格
    编号    		 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
    A 钢 20 0.3
    B 钢 20 0.7
    C 尼龙 30 0.5
    D 钢 40 0.5
    E 尼龙 40 0.5
    （1）探究音调与琴弦粗细的关系，应该选用编号为
    AB
    AB
    的琴弦；
    探究音调与琴弦材料的关系，应该选用编号为
    DE
    DE
    的琴弦；
    探究音调与琴弦长度的关系，应该选用编号为
    CE
    CE
     的琴弦．
    （2）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等．你认为小华要完成本探究的全过程，所采取以上4个步骤的合理顺序应该是：
    ③①②④
    ③①②④
    （只填写数字代号）．
    （3）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“
    控制变量
    控制变量
    法”．

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    科目：czwl 来源： 题型：

    小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关，于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件
    控制条件
    编号    		 琴弦的材料 琴弦的长度（m） 琴弦的横截面积（mm2）
    A 钢 20 0.3
    B 钢 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 铜 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    （1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为：
    A
    A
    、
    B
    B
    的琴弦（只填写字母代号）．
    （2）如果探究弦发声的音调与弦的长短的关系，你认为应选编号为
    C
    C
    、
    E
    E
    的琴弦．
    （3）如果想探究发声的音调与材料的关系，应选编号为
    D
    D
    、
    E
    E
    的琴弦．
    （4）探究过程中通常采用下列一些步骤：①分析与归纳②实验研究③提出问题（或猜想）④得出结论等，你认为小兰要完成本实验的全过程，所采取的步骤的合理的顺序是：
    ③②①④
    ③②①④
    （只填数字代号）
    （5）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，你能说出物理中用到这种方法的实验名称：
    探究电流与电压、电阻的关系
    探究电流与电压、电阻的关系
    ．

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    科目：czwl 来源： 题型：

    在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
    猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
    猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
    猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．
    为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列4种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
    编号 材料 长度 横截面积/mm2
    A 铜 60 0.76
    B 铜 60 0.89
    C 铜 80 0.76
    D 钢 80
    （1）为了验证猜想一，应选用编号为
    A
    A
    、
    B
    B
    的琴弦进行实验；
    （2）为了验证猜想二，应用编号为
    A
    A
    、
    C
    C
    的琴弦进行实验；
    （3）表中编号D的材料规格中横截面积还没填全，为了验证猜想三时，必须知道该项内容的值为
    0.76
    0.76
    ．
    （4）在上述探究过程中，总要控制某些因素使它们不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：czwl 来源： 题型：

    小兰在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：在琴弦张紧程度相同的情况下，发声的音调高低可能与其粗细、长短、及材料有关．于是她想通过实验来验证一下自己的猜想是否正确．下面是她在实验时所用琴弦的数据：
    编号 琴弦
    的材料    		 琴弦
    的长度/cm    		 2
    琴弦的
    横截面积/mm
    A 钢丝 20 0.3
    B 钢丝 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 铜丝 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    （1）如果小兰想探究弦发出的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表格中编号为
    DE
    DE
    的琴弦．
    （2）探究过程中通常采用下列一些步骤：
    ①实验研究     ②分析归纳    ③提出问题（或猜想）   ④得出结论等．
    你认为小兰要完成本探究的过程，所采取步骤的合理顺序应是
    ③①②④
    ③①②④
    ．（只填数字代号）
    （3）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    （4）根据以上经验，如果小兰想要探究弦发出的音调与弦的长度的关系，你认为她应该选用表格中的标号为
    CE
    CE
    的琴弦．

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    科目：czwl 来源： 题型：

    （2004•河南）陈曦在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是好想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件．
       控制条件
    编号    		 琴的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
    A 钢 20 0.3
    B 钢 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 铜 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    （1）如果陈曦想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用编号为
    D、E
    D、E
    的琴弦（只填字母代号）．
    （2）探究过程通常采用下列一些步骤：a．实验研究，b．分析归纳，c．提出问题（或猜想），d．得出结论等，你认为小兰要完成本探究的全过程所采用的合理顺序应该是：
    cabd
    cabd
    （只填写字母代号）．
    （3）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“
    控制变量法
    控制变量法
    “．

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    科目：czwl 来源： 题型：

    小兰在观察小提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．
    琴弦的材料   琴弦的长度（cm） 琴弦的横截面积（mm2）
        A     钢     20     0.3
        B     钢     20     0.7
        C   尼龙丝     30     0.5
        D     铜     40     0.5
        E   尼龙丝     40     O.5
    （1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为
    D和E
    D和E
    的琴弦．如果小兰想探究弦发声的音调与弦的长短的关系，你认为她应选用表中编号为
    C和E
    C和E
    的琴弦．（选填字母代号）
    （2）探究过程若采用下列一些步骤：a实验研究；b分析归纳；c提出问题（或猜想）；d得出结论等．你认为小兰要完成本探究的过程，所采取步骤的合理顺序应该是：
    cabd
    cabd
    ．（填写代号）
    （3）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究问题的方法叫
    控制变量法
    控制变量法
    ．请你用简明的语言为本实验起个课题探究名称：
    探究弦的音调与弦的粗细、长短及弦的材料的关系
    探究弦的音调与弦的粗细、长短及弦的材料的关系
    ．

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    科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

    晓丽去买蜂蜜，发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢，不像流水那样．她猜想：物质的粘性大小与什么因素有关呢？
    蜜蜂 在冰箱中 在室内 经微波炉加热
    温度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短
    她联想到：在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱，那么，液体的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
    她设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装人三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下：
    （1）晓丽又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象分析：可以初步得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性
    减小
    减小
    ．这一结论可以用图示的
    B
    B
    图象来表示．
    （2）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实验时控制了
    试管的长度
    试管的长度
    、
    试管的倾斜程度
    试管的倾斜程度
    和
    液滴的质量
    液滴的质量
    不变；还运用了“转换法”，她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的
    液滴流淌的时间
    液滴流淌的时间
    来完成实验探究．在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法，请各举一例：
    “控制变量法”的例子：
    探究电阻和电流的关系实验
    探究电阻和电流的关系实验
    ．
    “转换法”的例子：
    测不规则小石块的体积转换成测小石块排开水的体积
    测不规则小石块的体积转换成测小石块排开水的体积
    ．

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    科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

    阅读短文，回答问题：
    物质的粘性
    初春的早晨，小丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？小丽大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．小丽赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，如图19所示，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．在爸爸妈妈的帮助下，小丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
    蜂蜜 在冰箱中 在室内 在微波炉加热
    温度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短
    小丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．小丽象科学家那样得出了结论，请你回答：
    （1）小丽得出的结论是：有些物质，随着
    温度
    温度
    的升高，它的粘性
    越小
    越小
    ．
    （2）这一结论可以用下列的
    B
    B
    图象来表示．

    （3）在上述探究过程中，小丽运用了转换法，通过这种科学方法，小丽将不能直接测量的
    粘性
    粘性
    转换成可以测量的
    时间
    时间
    ．
    （4）在上述探究过程中，小丽是按照怎样的思维程序进行探究的？
    答：
    发现问题
    发现问题
    →进行猜想→制定计划与设计实验→
    进行试验
    进行试验
    →分析与论证．

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    科目：czwl 来源： 题型：

    小兰在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短和材料有关．于是她想通过实验来探究自己的猜想是否正确．表格是她在实验时控制的琴弦条件．
    控制条件
    编号    		 材 料 长 度
    /cm    		 横截
    /mm2
    A 钢 20 0.3
    B 钢 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 铜 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    （1）小兰探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为
    A、B
    A、B
    的琴弦（只填写字母代号）．
    （2）探究过程通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题；④得出结论．你认为她要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是
    ③②①④
    ③②①④
    （只填写数字代号）．
    （3）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，从而寻找另外一些因素的关系，这种研究方法称为控制变量法．请你再写出一个物理中已用到这种方法的实验名称：
    探究电流与电压和电阻的关系
    探究电流与电压和电阻的关系
    ．

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    科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

    玮玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦松紧程度相同的条件下发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．

    控制因素
    编号    		 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
    A 钢 20 0.3
    B 钢 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 铜 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    （1）如果玮玮想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为
    D、E
    D、E
    的琴弦（只填字母代号）．
    （2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做
    控制变量法
    控制变量法
    ．我们已经学习的物理知识中涉及的探究实验，有些实验的研究方法与上述方法类似，例如
    探究电流、电压、电阻间的关系实验
    探究电流、电压、电阻间的关系实验
    ．
    （3）如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制的变量是琴弦的
    材料
    材料
    和
    长度
    长度
    ，想探究的问题是弦发声的音调与弦的
    粗细
    粗细
    的关系．
    （4）随着实验的进行，玮玮又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：
    控制琴弦的粗细、长度及材料相同，只改变弦的松紧程度
    控制琴弦的粗细、长度及材料相同，只改变弦的松紧程度
    ．
    （5）探究过程通常采用下列一些步骤：①设计实验；②进行实验；③提出问题（或猜想）；④分析归纳等．你认为玮玮要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：
    ③①②④
    ③①②④
    （只填写数字代号）．

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    科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

    晓丽去买蜂蜜，发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢，不像流水那样．她猜想：物质的粘性大小与什么因素有关呢？
    她联想到：在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱，那么，液体的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
    她设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间（如图甲），并记录实验数据如下（表一）所示：

    蜂蜜 冰中在箱 在室内 经微波炉加热
    温度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短
    （ l ）晓丽又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象分析：可以初步得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性
    降低
    降低
    ．这一结论可以用图乙的
    B
    B
    图象来表示．在上述探究中，晓丽经历了
    提出问题
    提出问题
    、
    猜想
    猜想
    、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论的过程．
    （ 2 ）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实验时控制了
    蜂蜜质量
    蜂蜜质量
    和
    试管或试管倾斜度
    试管或试管倾斜度
    等不变，还运用了“转换法”，她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的
    各滴蜂蜜流到试管底部的时间
    各滴蜂蜜流到试管底部的时间
    来完成实验探究．

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    科目：czwl 来源： 题型：

    小丽在观察提琴，吉他、二胡等弦振动使的猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细，长短及材料有关．于是他通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下列是他在实验室时控制的琴弦条件：
    琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
    A 铜 20 0.3
    B 铜 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 铜 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    （1）如果小丽想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选择编号为
    D、E
    D、E
    的琴弦．（只填字母代号）；
    （2）小丽选取编号为C与E的琴弦，可以研究琴弦发声的音调与弦的
    长度
    长度
    的关系；
    （3）探究过程通常采用以下步骤：
    A实验研究　　B分析归纳　　C提出问题　　　D得出结论．
    你认为小丽要完成探究的全过程采用的合理顺序是
    CABD
    CABD
    （只填字母代号）；
    （4）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使他们保持不变，进而寻找与另外一些因素的关系，这种研究方法叫做
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

    （2013•槐荫区二模）小明去买蜂蜜，发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢，不像流水那样．“蜂蜜的粘性大小与什么因素有关呢？”联想到：在做火烧磁铁的实验时温度越高，磁性越弱．他猜想：蜂蜜的粘性也可能与蜂蜜的温度有关．
    他设计了如下的实验方案：如图甲所示，将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，测量蜂蜜从滴直到淌到试管底部所用的时间．
    （1）在此实验中，蜂蜜的粘性大小是通过
    蜂蜜从试管口淌到试管底所用的时间
    蜂蜜从试管口淌到试管底所用的时间
    来比较的．
    （2）在上述探究过程中，小明运用了“控制变量法”，他在实验时控制了
    试管的长度
    试管的长度
    和
    试管的倾斜程度（或液滴的质量）
    试管的倾斜程度（或液滴的质量）
    不变．
    （3）实验中小明没有将试管竖直放置，而是采用倾斜一定角度放置，这样做的目的是
    减慢液滴的流动速度，易于观察和比较流淌时间
    减慢液滴的流动速度，易于观察和比较流淌时间
    ．
    （4）小明的实验数据如下表，通过对实验数据分析可以初步得出结论：蜂蜜随着温度的升高，它的粘性
    变小
    变小
    ．这一结论可以用图乙中的
    乙
    乙
    图象来表示．
    蜂蜜 放入冰箱中 放在室内 经微波炉中加热
    温度/℃ 5 20 60
    流淌时间/s 58 16 5

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    科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

    （2004•青岛）【何时更粘】
    初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”
    晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？
    晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？
    晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
    也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．
    想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．
    在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
    蜂蜜 在冰箱中 在室内 经微波炉加热
    温度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短
    晓丽和爸爸妈妈一起又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．
    晓丽象科学家那样得出了结论．
    请你回答：
    （1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性
    越小
    越小
    ．
    （2）这一结论可以用下列的
    B
    B
    图象来表示．

    （3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的
    粘性大小
    粘性大小
    转换成可以测量的
    流淌时间
    流淌时间
    ．
    （4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：
    发现问题、
    提出问题
    提出问题
    、
    类比
    类比
    、
    猜想
    猜想
    、
    推断
    推断
    、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．
    （5）请你解释粘滞计的工作原理：将被测液体注入后，释放砝码．在重力的作用下砝码向下运动，通过滑轮和绳子对圆柱体施加一个力，使圆柱体转动．注入不同的液体，圆柱体转动的速度不同，根据速度的不同就可以比较出液体
    粘性
    粘性
    的大小．当将同一种液体加热后注入，会发现圆柱体转动的速度将变
    快
    快
    ．

    （6）在日常生活中经常见到上述结论的有关实例，如：
    冬天花生油很难从瓶子里倒出来
    冬天花生油很难从瓶子里倒出来
    ．

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    科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

    （2002•苏州）在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
    猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
    猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
    猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关．
    为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：
    【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；
    【步骤2】再在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；
    【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小．


    （1）在以上的实验步骤中每次都要“用弹簧测力计
    水平
    水平
    拉木块
    做匀速直线运动
    做匀速直线运动
    ；
    （2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（A、B、C）中哪一个的正确？
    B
    B
    ；
    （3）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
    把长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数
    把长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数

    （4）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小
    D
    D

    A．大于0.5N      B．大于零且小于0.5NC．等于0.5N      D．等于零
    （5）考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：czwl 来源： 题型：

    30、小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．
    控制因素
    编号    		 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
    A 钢 20 0.3
    B 钢 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 铜 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    （1）如果小玮想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为
    D、E
    的琴弦（只填字母代号）．
    （2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制的变量是琴弦的
    材料
    和
    长度
    ，想探究的问题是弦发声的音调与弦的
    横截面积
    的关系．
    （3）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等．你认为小玮要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：
    ③①②④
    （只填写数字代号）．

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    科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

    在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关  猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了右表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能测量振动频率的仪器进行实验．
    编号 材料 长度（cm） 横截面积
    （mm2）
    A 铜 60 0.76
    B 铜 60 0.89
    C 铜 60 1.02
    D 铜 80 0.76
    E 铜
    80
    80
    1.02
    1.02
    F 铜 100 0.76
    G 钢 80 1.02
    H 尼龙 80 1.02
    I 尼龙 100 1.02
    （1）为了验证猜想一，应选用编号为
    A
    A
    ，
    B
    B
    ，
    C
    C
    的琴弦进行实验．为了验证猜想二，应选用编号为
    A
    A
    ，
    D
    D
    ，
    F
    F
    的琴弦进行实验．表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容．请在右表中填上所缺数据．
    （2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：
    取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低
    取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低
    ．
    （3）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素之间的关系，这种研究方法叫做
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：czwl 来源： 题型：

    小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．
    琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
    A 钢 20 0.3
    B 钢 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 铜 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    （1）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为
    A、B
    A、B
    的琴弦．
    （2）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究②分析归纳③提出问题（或猜想）④得出结论等．你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是
    ③①②④
    ③①②④
    ．
    （3）在上述探究过程中，主要用到了
    控制变量法
    控制变量法
    的研究方法．请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称
    探究电流与电压、电阻关系实验
    探究电流与电压、电阻关系实验
    ．

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    科目：czwl 来源： 题型：

    晓丽去买蜂蜜，发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢，不像流水那样．她猜想：物质的粘性大小与什么因素有关呢？
    她联想到：在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱，那么，液体的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
    她设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下：
    蜜蜂 冰中在箱 在室内 经微波炉加热
    温度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短
    （l）晓丽又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象分析：可以初步得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性
    变小
    变小
    ．这一结论可以用
    B
    B
    （A、B）图象来表示．
    （2）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实验时控制了
    蜂蜜的质量
    蜂蜜的质量
    和
    试管的倾斜程度
    试管的倾斜程度
    不变，还运用了“转换法”，她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的
    蜂蜜的流淌时间
    蜂蜜的流淌时间
    来完成实验探究．

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    科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

    小明、小红和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有关”的过程中，分别提到了以下猜想：
    小明：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
    小红：摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
    小王：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两个接触面的接触面积的大小有关；
    为了验证上述猜想是否正确，小明选用了一块底面与各个侧面粗糙程度相同的长方体木块，并设计了以下的探究方案：
    步骤1：把长方形木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图甲）
    步骤2：在长方形木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数．
    步骤3：在水平长木板上铺上棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图丙）．比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计的示数的大小．

    （1）当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，为什么？
    （2）步骤2的设计目的是为了验证哪种猜想的正确？
    （3）为了检验小王的猜想是否正确，可在上述试验的基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
    （4）在步骤2中，若木块和砝码的总重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时，则砝码与木块摩擦力之间的关系是：
    D
    D
    ．
    A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
    （5）考虑到影响摩擦力的因素教多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使他们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题方法叫做“控制变量法”想想看，在我们探究过的哪些物理问题中用到过这种方法？

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