上面三幅图分别描述的生物学现象和生物具有的特征是：答案解析

科目：czsw 来源： 题型：

下列三幅图分别表示两种生物种群随时间（t）推移而发生的数量（n）变化．那么，甲、乙、丙三幅图表示的关系依次是（　　）

A．竞争、捕食、共生

B．捕食、竞争、共生

C．竞争、共生、捕食

D．共生、捕食、竞争

科目：czsw 来源：2010-2011学年山东省沂水县九年级上学期期中考试生物试卷 题型：选择题

科目：czsw 来源：宁夏自治区期中题 题型：读图填空题

根据图中的内容回答下列问题。

（1）上面四幅图分别表示人体的第几道防线？                              。
（2）所示的几道防线分别属于人体的那种免疫？请简要说明原因。                                   。

科目：czsw 来源：2010-2011学年山东省临沂市沂水县九年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

下列三幅图分别表示两种生物种群随时间（t）推移而发生的数量（n）变化．那么，甲、乙、丙三幅图表示的关系依次是（ ）

A．竞争、捕食、共生
B．捕食、竞争、共生
C．竞争、共生、捕食
D．共生、捕食、竞争

科目：czsw 来源：不详 题型：单选题

下列三幅图分别表示两种生物种群随时间（t）推移而发生的数量（n）变化．那么，甲、乙、丙三幅图表示的关系依次是（　　）

A．竞争、捕食、共生	B．捕食、竞争、共生
C．竞争、共生、捕食	D．共生、捕食、竞争

科目：czsw 来源：同步题 题型：读图填空题

甲、乙、丙分别表示两种生物种群随时间(t)推移而发生的数量(n)变化。那么，这三幅图分别表示了生物与生物之间的何种关系？

甲：______、乙：______、丙：______。

科目：czsw 来源： 题型：

科目：czsw 来源： 题型：

下列三幅图分别表示两种生物种群随时间（t）推移而发生的数量（n）变化。那么，甲、乙、丙三幅图表示的关系依次是

A．竞争、捕食、共生	B．捕食、竞争、共生
C．竞争、共生、捕食	D．共生、捕食、竞争

科目：czsw 来源： 题型：

科目：czsw 来源：2011届山东省沂水县九年级上学期期中考试生物试卷 题型：单选题

科目：czsw 来源：同步题 题型：单选题

下列三幅图分别表示两种生物种群时间（t）推移而发生的数量（n）变化。那么，甲、乙、丙三幅图表示的关系依次是

[     ]

A．竞争、捕食、共生
B．捕食、竞争、共生
C．竞争、共生、捕食
D．共生、捕食、竞争

科目：czsw 来源： 题型：

（2012•云南）下面三幅图表示的是人体对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题：

（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如

图1

图1

（填图1、图2、图3）所示，这属于第

一

一

道防线．
（2）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做

非特异

非特异

性免疫．
（3）为预防某些传染病（如甲型H1N1流感），对易感人群进行预防接种．接种疫苗后能刺激人体产生

抗体

抗体

，这属于人体的第

三

三

道防线．

科目：czsw 来源： 题型：

（2011•百色）下面三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题．

（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如图

1

1

所示，这属于第

一

一

道防线．
（2）若皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，原因是唾液中含有溶菌酶，其杀菌机理可用图

2

2

来形象说明，属于人体的第

二

二

道防线．
（3）为预防某些传染病（如甲型H1N1流感），对易感人群进行预防接种．接种的疫苗叫做抗原，能刺激人体产生

抗体

抗体

，这是人体的第

三

三

道防线．
（4）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做

非特异性

非特异性

（选填“特异性”或“非特异性”）免疫．

科目：czsw 来源： 题型：

（2010•聊城）下面三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题．

（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如同

1

1

所示，这属于第

一

一

道防线．
（2）若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，原因是唾液中含有

溶菌酶

溶菌酶

，其杀菌机理可用图

2

2

来形象说明，这属于人体的第

二

二

道防线．
（3）为预防某些传染病（如甲型HINI流感），对易感人群进行预防接种．接种的疫苗叫做

抗原

抗原

，能刺激人体产生

抗体

抗体

，这属于人体的第

三

三

道防线．
（4）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做

非特异

非特异

性免疫．计划免疫属于

特异

特异

性免疫．

科目：czsw 来源：2011-2012学年湖南岳阳开发区七校初二第一次模拟联考生物试卷（带解析） 题型：综合题

科目：czsw 来源：2011-2012学年湖南岳阳开发区七校初二第一次模拟联考生物试卷（解析版） 题型：综合题

科目：czsw 来源：2010-2011学年山东省淄博市临淄区八年级（下）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

下面三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题．

（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如同    所示，这属于第    道防线．
（2）若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，原因是唾液中含有    ，其杀菌机理可用图    来形象说明，这属于人体的第    道防线．
（3）为预防某些传染病（如甲型HINI流感），对易感人群进行预防接种．接种的疫苗叫做    ，能刺激人体产生    ，这属于人体的第    道防线．
（4）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做    性免疫．计划免疫属于    性免疫．

科目：czsw 来源：BBK（H）001_2012-2013学年福建省莆田市城厢区七年级（下）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

下面三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题．

（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如图    所示，这属于第    道防线．
（2）若皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，原因是唾液中含有溶菌酶，其杀菌机理可用图    来形象说明，属于人体的第    道防线．
（3）为预防某些传染病（如甲型H1N1流感），对易感人群进行预防接种．接种的疫苗叫做抗原，能刺激人体产生    ，这是人体的第    道防线．
（4）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做    （选填“特异性”或“非特异性”）免疫．

科目：czsw 来源：聊城 题型：解答题

下面三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题．



（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如同______所示，这属于第______道防线．
（2）若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，原因是唾液中含有______，其杀菌机理可用图______来形象说明，这属于人体的第______道防线．
（3）为预防某些传染病（如甲型HINI流感），对易感人群进行预防接种．接种的疫苗叫做______，能刺激人体产生______，这属于人体的第______道防线．
（4）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做______性免疫．计划免疫属于______性免疫．