构建知识网络是一种重要的学习方法．右图是关于二氧化碳化学性质的知识网络（“→”表示一种物质转化为另一种物质），A、B、C三种物质都是含有碳元素的化合物，其中A能是紫色石蕊试液变红，B是一种固体且相对分子质量是100，C是一种气体．请回答下列问题：
（1）A物质的化学式为．
（2）写出C物质的一种用途．
（3）写出反应③④⑥的化学方程式：
③④⑥．

构建知识网络是一种重要的学习方法．小李同学对物质的组成和结构方面的知识进行了归纳，请你填写空白，完成他的设计．
（1）概念间的相互关系（如图所示）：
①；②；
（2）概念间的辨析和应用．
在①2N   ②Mg²⁺   ③Ca⁺² ④H  ⑤Cu  ⑥SO₂ 中，能表示分子的是（填序号，下同）；能表示离子的是；既能表示一种物质，也能表示组成这种物质的元素，还能表示该元素的一个原子的是，能表示元素化合价的是．

构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于氧化铜化学性质的知识网络图（“_”表示一种物质能转化为另一种物质，“→”表示两种物质问能发生化学反应），其中A是密度最小的气体，c为红色固体单质．请回答下列问题．
（1）A物质的化学式为．
（2）C物质的一种用途是．
（3）如果过程②所加的试剂为稀硫酸，反应过程的现象是．
（4）写出反应③的化学方程式，并注明基本反应类型．

构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图．

请根据图回答有关问题：
（1）电解水是实现转化①的途径之一，请写出该反应的化学方程式：．
（2）实验室用转化③获得O₂时，通常需要在H₂O₂溶液中加入一定量的MnO₂，其中MnO₂起作用．
（3）CO₂和O₂．相互转化的方法很多．在自然界中，CO₂转化为O₂的主要途径是绿色植物的作用．
（4）转化⑥是实验室制取O₂的方法之一，请写出该反应的化学方程式：．

构建知识网络是一种重要的学习方法．图为某校化学学习小组的小阳同学绘制的铁的化学性质网络示意图．请分析回答下列问题：
（1）反应①中可用（填化学式）作还原剂；
（2）写出高炉中发生的反应①的化学方程式：；写出反应③的化学方程式；
（3）反应②导致每年有大量的钢铁锈蚀，为阻止该反应的发生，人们常采用在钢铁表面涂刷油漆或镀上其它金属等方法．这两种方法的共同原理是阻止钢铁与接触；
（4）该化学学习小组为了分析生铁中铁的含量，进行了如下实验研究：取12g生铁与10%的盐酸反应，并绘制了加入盐酸质量与放出气体质量的关系图（见下图）．（说明：生铁中杂质不溶于水，不与盐酸、硫酸铜溶液反应．）

①铁完全反应用去盐酸的质量为g．
②生铁中铁的质量分数为多少？（写出计算过程，结果保留到小数点后一位）
（5）某同学列出了如下计算式：生铁与盐酸刚好反应完全时所得溶液质量=（146+12-a）g，小明对该计算式提出了质疑，请指出其中的错误．
（6）小华另设计了一个实验方案：用12g生铁粉与20%的硫酸铜溶液反应来分析生铁中铁的含量．请你画出加入硫酸铜溶液质量与固体质量变化关系的曲线．