3．下列各句中，没有语病的一句是

A 可以预料，中国的电脑事业一定会成为21世纪的拳头产品。 B 据科学家统计，蜜蜂每酿造500克蜜，大约要采集50万朵花粉。 C 父亲的一席话深深地触动了他的心，久久不能平静下来。 D 改变原有的大学录取模式，是为了增加录取工作的透明度。

2．下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是

A．擦皮鞋营生如今又见兴起，见得多了，也就不以为然了，何况这也确实是一种正当的职业。

B．他已经离休多年了，仍无时无刻惦念着青少年一代的健康成长。　　

C．在这颗核桃上，刻着28个罗汉，个个栩栩如生，真是鬼斧神工。

D．他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活美满幸福。

1．下列词语中加横线的字，每对读音都相同的一组是

A 嫡传/同仇敌忾 　诋毁/砥柱中流　 　 塞外/塞翁失马 B 兜售/豆蔻年华 　悱恻/成绩斐然 　 间或/间不容发 C 落泊/落花流水　 开拓/落拓不羁 　解数/解甲归田 D 稽查/反唇相讥　 辐条/芙蓉出水 　诨名/贿赂公行

19．读下面材料，按要求做题。(6分)

国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐近日直言不讳地批评了国内疯狂的奥数热。他说，很多小孩子拚了命为念奥数，不是因为兴趣，而是因为家长的要求甚至是强迫，其他学科就不去学了，一心对付比赛，中国名校就抢着要这批拿了金牌的保送生。他举了个例子，他曾带一个年轻的博士后，此人少负天才美誉，12岁进大学，20岁博士毕业，后来成为他的博士后，第一年做得不错，第二年就进了精神病院。

请分析上面材料反映的情况，针对教育教学方面的问题，用概括性的语言拟两条建设性的意见。(每条不超过30字)

18．请将下面一段文字的主要内容概括出来，不超过26个字。(4分)

《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”(包括知识技能、思想精神、人格信念等等)与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以“真”，“人格教育”给学生以“善”，那么，“人生教育”则将学生引向生命之“美”。