2．概括段意。

　第一段(第l自然段) ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　第二段(第2─3自然段)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　第三段(第4自然段) ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1．联系上下文解释词语。

　(l)事与愿违：

　(2)庆幸：

6．这篇文章作者要表示的思想是什么？ (在正确答案的括号里打“√”)。 3%

　　(1)表达了“我”对班主任的尊敬。 ( )

　　(2)表达了班主任对“我”的关怀和教育。 ( )

　　(3)反映了班主任的目光真厉害。 ( )

　乡下一间(简朴、简陋、简单)的旅店里，躺着一位客人。他正闭目(观赏、倾听、欣赏)楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。‖

　“这是谁弹的呢？”突然“嘀嗒”一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人呀！”

　“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。

　“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。

　服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”

　“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。

　“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”

　“不，不！你不要去打扰他，我自己去看看吧！”‖

　旅客轻步上楼去，透过门缝见贝多芬正(集中精力、全神贯注、津津有味)地弹着。琴边放着一盆水。他正在(纳闷、苦闷、思索)，突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅满了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。‖　

　这位旅客站了很久才离开□当他下楼时□不禁暗暗感叹道□真努力啊□怪不得是位伟大的音乐家□‖

　⒈给文中带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。(3分)

　　⑴亢：①高。②极，过分。　　　(　)

　　⑵照：①照相，摄影。②通知。　　(　)

　　⑶却：①退。②表示转折。③去掉。　(　)

　⒉将文中最后一个自然段的“□”中加上标点符号。(3分)

　⒊“用---”画出描写优美的钢琴声的句子。(1分)

　⒋楼上滴水的原因是　　　　　　　　　 。(2分)

　⒌在文中括号中选择一个正确的词，并在上面打“√　”(4分)

　⒍按分好的段概括第二、四段段意。(4分)

　　第二段：　　　　　　　　　　　

　　第四段：

　⒎用“√”选择本文的中心思想。(2分)

　　A、赞扬贝多芬高超的弹琴艺术。　 (　 )

　　B、表达一位旅客对贝多芬刻苦练习弹琴艺术的敬佩之情。( )

　　C、赞扬贝多芬的勤学苦练的精神。 (　 　)

　⒏给短文加个标题，写在文前的横线上。(1分)

　　　　　　　　　丑 菊

　这是件有趣的事，我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花。因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。

　今年“五一”，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大，长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小，再耐心等些天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三、四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。

　我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似地自动收拢；白天，花瓣儿又像撑伞似地张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有个土名叫“状元伞”、“假葵花”呢!

　是谁给它起名叫“丑菊”的呢?这我不知道，

　但我觉得那人大不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。

5．“老师的目光也有严厉的时候。”这句话在文中起＿＿＿＿＿＿＿的作用。 2%

4．短文已分成三段。写出第二段的段意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3%

3．文中写我做了三件事，即 (1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　　　　　　(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　　　　　　(3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6

2．给短文选择确切的题目，在序号上打“√”。 2%

　　(1) 微笑的目光 (2)深情的目光 (3)和蔼的目光 (5)严厉的目光

1．联系上下文解释词语。 4%

　　(1)会意── (2)不由自主──

6、 你读了这篇课文后，你有什么感受或体会？请写在下面。

　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。每一天，我在学校里都能碰上她的目光。‖

　记得一天中午放学后，我一个人悄悄地留在教室里，把教室打扫得干干净净，然后才满头大汗地跑回家。下午，老师一进教室就笑着把目光投到我身上，全班同学都会意地笑了，我心里觉得甜滋滋的。

　还有一天课间，我主动地拿起黑板擦擦黑板，不小心弄断了挂卡片的小绳。上课了，我心想：这回老师可得生气了。谁知，老师笑着环视了一下全班同学，又把目光对准了我，那和蔼的目光显然是对我的行动表示赞许。可我不知怎的却急得差点儿哭出声来。

　教师的目光也有严厉的时候。前几天，我参加科技小组活动，做了一架小飞机，上课时不由自主地拿着玩起来。这时，班主任眉毛往上一挑，一道严厉的目光直射向我。于是，我赶紧把小飞机收起来，认真听课。‖

　你说怪不？教师的眼睛怎么这么有力量呀！她的目光一闪一闪，给我增添了无穷力量；她的目光一闪一闪，照耀着我奔向美好的未来。‖

5、 短文最后自然段写到爱因斯坦“在生活上的记忆力却这么差”具体指的是什么？