数列在历年高考都占有很重要的地位.一般情况下都是一至二个客观性题目和一个解答题.对于本将来讲.客观性题目主要考察数列.等差数列的概念.性质.通项公式.前n项和公式等基本知识和基本性质的灵活应用.对基本的计算技能要求比较高. 预测2010年高考:1.题型既有灵活考察基础知识的选择.填空.又有关于数列推导能力或解决生产.生活中的实际问题的解答题, 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在数列{an}中,都有an2-an-12=p(n≥2,n∈N*)(p为常数),则称{an}为“等方差数列”.下列是对“等方差数列”的判断:
(1)数列{(-1)n}是等方差数列;
(2)数列{an}是等方差数列,则数列{an2}也是等方差数列;
(3)若数列{an}既是等方差数列,又是等差数列,则该数列必为常数列;
(4)若数列{an}是等方差数列,则数列{akn}(k为常数,k∈N*)也是等方差数列.
则正确命题序号为
 

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已知一个数列{an}的各项都是1或2.首项为1,且在第k个1和第k+1个1之间有2k-1个2,即1,2,1,2,2,2,1,2,2,2,2,2,1,….记数列的前n项的和为Sn.参考:31×32=992,32×33=1056,44×45=1980,45×46=2070
(I)试问第10个1为该数列的第几项?
(II)求a2012和S2012
(III)是否存在正整数m,使得Sm=2012?如果存在,求出m的值;如果不存在,请说明理由.

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已知有穷数列A:a1,a2,…,an,(n≥2).若数列A中各项都是集合{x|-1<x<1}的元素,则称该数列为数列.对于数列A,定义如下操作过程T:从A中任取两项ai,aj,将
ai+aj
1+aiaj
的值添在A的最后,然后删除ai,aj,这样得到一个n-1项的新数列A1(约定:一个数也视作数列).若A1还是数列,可继续实施操作过程T,得到的新数列记作A2,…,如此经过k次操作后得到的新数列记作Ak
(Ⅰ)设A:0,
1
2
1
3
…请写出A1的所有可能的结果;
(Ⅱ)求证:对于一个n项的数列A操作T总可以进行n-1次;
(Ⅲ)设A:-
5
7
,-
1
6
,-
1
5
,-
1
4
5
6
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
…求A9的可能结果,并说明理由.

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已知在直角坐标系中,An(an,0),Bn(0,bn)(n∈N*),其中数列{an},{bn}都是递增数列.
(1)若an=2n+1,bn=3n+1,判断直线A1B1与A2B2是否平行;
(2)若数列{an},{bn}都是正项等差数列,设四边形AnBnBn+1An+1的面积为Sn(n∈N*),求证:{Sn}也是等差数列;
(3)若an=2nbn=an+b(a,b∈Z),b1≥-12,记直线AnBn的斜率为kn,数列{kn}的前8项依次递减,求满足条件的数列{bn}的个数.

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(2009•湖北模拟)给出定义:在数列{an}中,都有
a
2
n
-
a
2
n-1
=p(n≥2,n∈N*)
( p为常数),则称{an}为“等方差数列”.下列是对“等方差数列”的判断:
(1)数列{an}是等方差数列,则数列{
a
2
n
}
是等差数列;
(2)数列{(-1)n}是等方差数列;
(3)若数列{an}既是等方差数列,又是等差数列,则该数列必为常数数列;
(4)若数列{an}是等方差数列,则数列{akn}(k∈N*,k为常数)也是等方差数列.
其中正确命题序号为
(1)(2)(3)(4)
(1)(2)(3)(4)

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