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    3．情态与价值 (1)培养学生观察分析.抽象的能力.渗透“转化 的数学思想, (2)通过运算训练.养成学生严谨治学.一丝不苟的学习习惯, (3)让学生体验数学的简洁美和统一美. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    某企业从国外引进一条价值为m万元的轿车发动机生产流水线，通过对技术的消化吸收，为使生产线产生更大的效能，决定对此生产线进行技术改造．若技改后生产的效能增加值y万元与技改投入资金x万元满足：①y与（m－x）成正比；②当时，．③．其中m，t为常数且t∈[0，2]．

    　　（Ⅰ）求y与x的函数关系式f（x）及其定义域；

    　　（Ⅱ）求效能增加值y的最大值及此时技改投入的x值．

     

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    下图是一组函数图象，它们分别与其后所列的一个现实情境相匹配：

    情境A：一份30分钟前从冰箱里取出来，然后被放到微波炉里加热，最后放到餐桌上的食物的温度(将0时刻确定为食物从冰箱里被取出来的那一刻)；

    情境B：一个1970年生产的留声机从它刚开始的售价到现在的价值(它被一个爱好者收藏，并且被保存得很好)；

    情境C：从你刚开始放水洗澡，到你洗完后把它排掉这段时间浴缸里水的高度；

    情境D：根据乘客人数，每辆公交车一趟营运的利润；

    其中情境A、B、C、D分别对应的图象是

    [　　]
    A．

    ①③④②

    B．

    ①④②③

    C．

    ④③①②

    D．

    ④③②①

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    下图是一组函数图象，它们分别与其后所列的一个现实情境相匹配：

    情境A：一份30分钟前从冰箱里取出来，然后被放到微波炉里加热，最后放到餐桌上的食物的温度(将0时刻确定为食物从冰箱里被取出来的那一刻)；

    情境B：一个1970年生产的留声机从它刚开始的售价到现在的价值(它被一个爱好者收藏，并且被保存得很好)；

    情境C：从你刚开始放水洗澡，到你洗完后把它排掉这段时间浴缸里水的高度；

    情境D：根据乘客人数，每辆公交车一趟营运的利润；

    其中情境A、B、C、D分别对应的图象是

    [　　]

    A．①③④②

    B．①④②③

    C．④③①②

    D．④③②①

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    某企业从国外引进一条价值为m万元的轿车发动机生产流水线，通过对技术的消化吸收，为使生产线产生更大的效能，决定对此生产线进行技术改造．若技改后生产的效能增加值y万元与技改投入资金x万元满足：①y与（m－x）成正比；②当时，．③．其中m，t为常数且t∈[0，2]．

    　　（Ⅰ）求y与x的函数关系式f（x）及其定义域；

    　　（Ⅱ）求效能增加值y的最大值及此时技改投入的x值．

     

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    下图是一组函数图象，它们分别与其后所列的一个现实情境相匹配：

    情境A：一份30分钟前从冰箱里取出来，然后被放到微波炉里加热，最后放到餐桌上的食物的温度(将0时刻确定为食物从冰箱里被取出来的那一刻)；

    情境B：一个1970年生产的留声机从它刚开始的售价到现在的价值(它被一个爱好者收藏，并且被保存得很好)；

    情境C：从你刚开始放水洗澡，到你洗完后把它排掉这段时间浴缸里水的高度；

    情境D：根据乘客人数，每辆公交车一趟营运的利润；

    其中情境A、B、C、D分别对应的图象是

    [　　]
    A．

    ①③④②

    B．

    ①④②③

    C．

    ④③①②

    D．

    ④③②①

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