(四)结构辨析法 即借助词语(特别是成语)语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。

　 例如：(1)人情事故 [“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。]

　 (2)惹事生非 [“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应(没有“事”“非”对应的)]

　 (3)嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。]

　 (4)仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。]

(三)义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

　 例如：(1)一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。]

　 (2)不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。]

　 (3)针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。]

　 (4)誓不两立 [“势”是指情势。]

　 (5)功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]

(二)形辨法 在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。

　 例如：(1)眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕]

　 (2)插科打浑 [“诨”跟言语有关]

　 (3)国藉 [“籍”古代书写常用竹简]

　 (4)寒喧 [“暄”跟太阳有关]

　 (5)风弛电掣 [“驰”快跑(多指车马)]

(一)音辨法 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。

　 例如：(1)缀学 [“辍学”的“辍”音　　 ，“缀”音　 ]

　 (2)惦量 [“掂量”的“掂”音　　 ，“惦”音　　 ]

　 (3)无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音　　 ，“滥”音　　 ]

　 (4)赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音　　 ，“赎”音　　 ]

　 (5)切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音　　 ，“腹”音　　 ]

2．句子中的错别字

　例题②　下面句子中，有两个错别字的一句是

A．虽然百灵鸟不见踪影，但有多少暄闹而美丽的鸟儿路过这儿，在河边栖息和休憩。

B．这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫敝。

C．他的深刻的思想时时散发出犀利的光采，说话时态度镇静，亲切而从容，使听的人心情舒畅。

D．《殽之战》中的秦穆公，始而刚腹自用，一意孤行，经过战败教训，终能引疚自责，宽厚待人。

1．词语(包括成语)中写错的字

例题①　下列各组词语中，没有错别字的一项是

A．相形见绌　　 暗然消魂　 　　吉详　　 掂量　　

B．火中取粟　　 墨守成规　　　 陷井　　 追溯

C．戮力同心　　 矫揉造作　　　 博览　　 提要　　

D．插科打浑　　 委曲求全　　 证券　　 换散

5、正确运用排除法。

4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴含的文化传统。特别要结合造字法来理解和记忆。

　(1)加强意义识记。如“脉搏”的“搏”，常同“博”混淆，“脉搏”指血脉跳动，是一个动作场景;“搏”有“搏动、跳动”义，而“博”则是博取、赌博等义。再如“融会贯通”，意为“参合多方面道理进行体会而得到全面透彻的领悟”，“融”有“融合”义，“会”应有“体会”、“理解”、“懂得”义，“会”就不会错为“汇聚”的“汇”了。

　(2)加强形旁识记。汉字中有80%是形声字，而形旁是表义的，这就可据形推义，由义辨字。如“讴、呕、沤”，“讴歌”的“讴”字，“讠”旁表示该字与语言有关，“讴歌”当然要用语言，必须写作“讴”;“呕”的形旁是“口”，“呕吐”“呕心沥血”必须是“呕”;“沤”形旁是“氵”，表明与水有关，“沤肥”属此。

　(3)探索词源识记。如“针砭”的“砭”是中医治病的石针，不能为“贬”，“名列前茅”，“茅”，古时楚国行军时走在前面的军士均持茅草。

3、集中形似字，分析字形结构。把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。

2、重点掌握常用字中的同音(近音)字、形近字和容易弄错的成语用字。