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18、下图为“人类社会与环境关系模式图”,人地关系中“环境反过来作用于人类社会”体现在图中的

A.①箭头中       B.②箭头中        C.③箭头中        D.④箭头中

18、C

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科目:高中地理 来源: 题型:

下图为“人类社会与环境关系模式图”,人地关系中“环境反过来作用于人类社会”体现在图中的

A.①箭头中       B.②箭头中        C.③箭头中        D.④箭头中

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科目:高中地理 来源:四川省南充高中2008-2009学年高一下学期5月月考(地理) 题型:069

下图是人类社会与环境的相关模式图,回答:

(1)一生产新闻纸的企业,以某速生树为原料,它采集这种原料和淡水的过程属图中的________过程(番号),而大量废水排放属图中的________过程(番号)。这两个过程如果超过自然界的承受能力,代来的主要问题有哪些?________;这些问题的出现是属图中的________(番号)的体现。

(2)实现人地关系的协调发展,走可持续发展的道路是人类发展的必然选择。可持续发展的内涵包括________;而________是实施可持续发展的必要条件。

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科目:高中地理 来源:101网校同步练习 高一地理 人教社(新课标 2002-3初审) 人教版 题型:069

读“人类社会与环境相关模式图”完成下列要求

(1)人类通过________活动从环境中取得________。人类通过________活动向环境中输出________。

(2)E、G表示________活动影响环境,F,H表示环境受到影响以后________作用影响人类。

(3)该图所示的地理环境是以________为中心。

(4)人类要协调与环境关系,必须考虑到环境的承载能力,包括________能力和________能力,即环境的自净能力。

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科目:高中地理 来源:江苏省盐城中学2010-2011学年高二下学期期中考试地理试题 题型:069

读“人类社会与环境相关模式图”,完成下列要求。

(1)人类环境有别于其他生物环境,它包括________环境和________环境两大部分。

(2)①箭头表示________,如果①是合理适度的,则环境造福于人类,可以实现________发展。

(3)③箭头代表人类从环境中取得赖以生存和发展的________和能量。

④箭头代表人类通过各种活动向环境中输出________。

(4)当③和④箭头超过了环境的承载力,则会带来了一系列的环境问题,按其表现主要分为________和________。

(5)2011年3月11日,日本发生地震和海啸,就其发生的先后顺序以及发生机制来讲,属于________环境问题。

(6)当代环境问题产生的原因主要是巨大的________、________的不合理利用和片面追求________。

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科目:高中地理 来源:金版1+1同步双测 高一地理下 题型:069

图中为“人类社会与环境的相关模式图”,读图回答下列问题:

(1)

圈层Ⅰ代表________,圈层Ⅱ代表________。

(2)

A指人类通过________活动,从环境中获取________和________,B指人类通过________活动,把________输出给环境。试举例说明。

(3)

C表示人类活动________环境,D表示环境对人类的________,即________作用。

(4)

在A过程中,能引起环境问题的人为原因是________,在B过程中,能引起环境问题的人为原因是________。这两种情况下环境对人类社会的影响是________

(5)

你认为人类与环境之间存在着一种什么样的关系?

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科目:高中地理 来源: 题型:

分析“人类社会与环境的相关模式图”,图中四个箭头反映人与环境关系的几个过程,据此回答4~6题。

4.人类乱采滥用自然资源属于图中哪一个过程的

过失行为(   )

A.①     B.②       C.③       D.④

5.近年来的夏秋季节在港澳沿海水域发生了历史

上罕见的“赤潮”,导致大量的海洋生物死亡,其

根本原因属于图中哪一个过程的过失行为(   )

A.①     B.②       C.③       D.④

6.促进人类与环境统一,下列措施中正确的是(   )

A.森林采伐量应高于木材自然增长率

B.在呼伦贝尔草原扩大耕地面积,建立商品粮基地

C.黄土高原上退耕还林,走农、林、牧、副综合发展道路

D.长江中游围湖造田,扩大耕地面积

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科目:高中地理 来源:活题巧解巧练·高考地理 题型:022

读下列“人类社会与环境的相关模式图,回答:

(1)以人类利用煤作能源为例,图中A应填________,B填________,C填________。

(2)人类与环境的关系是________________________________________。

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科目:高中地理 来源:天骄之路中学系列2002最新高考命题趋向及解题技巧 地理 题型:069

 

  读下面的“人类社会与环境关系的模式图”,回答:

  

(1)地理环境是指以________的环境。

(2)图中A箭头表示人类通过________活动从环境中输入物质和能量。B箭头表示通过________活动把废弃物输出给环境。

(3)图中C处箭头指向环境的含义是人类活动影响________,指向人类社会的箭头的含义是________。

(4)图中反映人类和环境的关系是:人类为了生存和活动,必须从环境中吸取________,并占有环境中的________;并把人类新陈代谢活动的产物,排放入________。环境要具有________,________和改变这种代谢物的能力。

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科目:高中地理 来源: 题型:阅读理解

下图为“某区域示意图”,读图回答问题。

(1)该区域交通和农业技术条件的改变,对柑橘生产的影响。

(2)简述丘陵山区的治理对流域生态环境的作用。

(3)请结合该地区自然环境特征,提出该地农业可持续发展的有效措施。

材料一  1961年,全国一些地方的农民为了渡过困难,自发地搞起包产到户。安徽在1962年的年中,包产到户发展到了占农户的80%,川、甘、浙等省农村达70%,全国农村平均起来已经超过20%。安徽省委书记曾希圣在全省实验推行包产到队、到户的责任田,1961年3月毛泽东含糊地批准他进行实验,这使得安徽的粮食迅速增产,并有余粮支援河南、江苏等地。但随即毛泽东严厉批判了安徽的做法,曾希圣因此被撤职。在此前后,浙江、山东等地,也有小规模的包产到户的尝试,最终都无疾而终,所有参与其中的干部,全部被整肃,无一幸免。“包产到户”被当作资本主义、修正主义的东西,受到长期批判。

材料二  1978年秋天,安徽发生大旱灾,为了使秋种(种麦子)能顺利进行,有的地方干部就采取了把生产队的土地直接包给农户种的办法,搞“包产到户”。……安徽省委书记万里对此采取了支持的态度,万里说:“包产到户的问题,过去批了几十年,许多干部被批怕了,但过去批判过的东西,不一定是错误的;过去提倡的东西,不一定就是正确的,要靠实践来检验。” ……1978年11月24日的冬夜,安徽凤阳县小岗村18户村民又做出了一个革命性的决定——“分田单干,包干到户”。……“包产到户”与“包干到户”,一字之差,性质完全不同。包干到户,农村土地真正实现了两权分离,土地所有权归集体,农民通过承包获得对土地的经营权,农民成了相对独立的商品生产者和经营者。农民用和平的方式夺了集体的生产经营权。

(4)依据材料4、5,结合所学知识回答,20世纪60年代开始及70年代末,农村搞“包产到户”的共同原因是什么?结局有何不同?

(5)依据材料,分析“小岗模式”与60年代“包产到户”有什么区别?“小岗模式”的推行有什么作用?

材料三  法国大革命以后,法国农业发展的缓慢,大大制约了法国工业革命。二战后,法国开始改造小农经济。首先,加大了对农业的投入。1945年,法国政府通过国家农业信贷银行发行五年期债券募集、1947年开始的马歇尔计划,共为法国农业提供90亿法郎的资金支持。从1954年起,法国政府对农业的投入超过了每年政府预算的4.6%。其次,力促土地的集中经营,实现农业机械化。鼓励年长农民“退休”,政府为其颁发“离农终身补贴”;各地政府成立土地整改组织,负责收购农民的零散土地,进行平整整合后转卖给农业资本家;对于自行合并经营的农场减免税收;对农民购买农机给予优惠和贷款,农场主购买农机可享受国家银行的长期、低息贷款。第三,加强农业合作组织的建设。一方面是政府组织各级农业公会和农业交流协会,通过这个组织传达和解释政府的农业政策,调查农业发展情况,组织农业交流活动等。另一方面是鼓励农民自行组织各种农业合作社,尤其是法国南部各类特种经营的农户基本上都加入到了各种农业合作社中,合作社通过与农户签订合同的方式引导农户进行生产,建立起农户与外界市场的联系,这弥补了各类特种经营难于扩大经营规模的缺陷。第四是加强农业科研和农村职业教育的建设,提高农业的科技含量和农业就业人员的素质。在第四和第五共和国时期,法国政府共设立了33所全国性的高等农业学院和农业工程学校,并且各省普遍设立了各种农业技术学校。政府规定,凡是独立经营农场的人必须要具备“农业技师”证书。法国农业出现了天翻地覆的变化。短短的二十几年时间,法国农业实现了全面的机械化、电气化和化学化。法国成为20世纪中后期世界上发展最快的国家之一。(李世安《欧美资本主义发展史》)

(6)战后,法国对落后小农经济的改造,对今天中国农村经济的发展与转变有哪些可借鉴之处?

材料四  2005-2009年我国城镇居民人均可支配收入与农村居民人均纯收入情况表

年份

2005年

2006年

2007年

2008年

2009年

城市

10493元

11759元

13786元

15781元

17175元

农村

3225元

3587元

4140元

4761元

5153元

(7)材料四反映了什么经济现象?如何解决材料一中所反映的问题?

材料五 中央农村工作会议指出,加大城乡统筹发展力度,必须牢牢把握加强“三农”这个根本立足点,牢牢把握推动资源要素向农村配置这个重要着力点,牢牢把握城镇化与新农村建设协调推进这个战略着眼点,牢牢把握城乡改革联动这个关键切入点。决不能以牺牲农业农村为代价推进工业化城镇化、决不能借统筹城乡之名削弱农业农村、损害农民利益。

(8)结合材料二,运用对立统一观点,分析说明城镇化建设与新农村建设的关系。

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科目:高中地理 来源: 题型:

读“反映人与环境关系的三种模式图”,完成1-3题。

1.下列对“环境容量”的理解,错误的是             ( )

A.环境容量是指生态系统对人口的承载能力

B.消费水平的高低,对环境人口容量有较大的影响

C.人类可以局部地改造环境,从而可使人口数量超越环境容量

D.生态环境的平衡是人类生存的前提和人类改造自然的基础

2.按照人与环境关系的理想程度由好到差的排列,三种模式的顺序依次为 ( )

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ        B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ

C.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ        D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

3.环境对人类社会的发展有很大的制约作用,保护环境十分重要。下面解决环境问题的四种思路最恰当的是                      ( )

A.发展经济和保护环境二者并不矛盾,应该走环境保护与经济发展相结合的道路

B.发展中国家经济相对落后,走先发展、后治理的路子势在必行

C.环境效益比经济效益更为重要,必须把保护环境放在优先发展的地位上

D.地球自身有充分自我调节的能力,任其发展,顺乎自然

 

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