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实验测知,呼出的气体中,氧气的含量比吸入的低,二氧化碳的含量比吸入高,这是因为(  )
A.被则者的呼吸障碍
B.每次呼吸只能交换肺内的一部分气体
C.实验测量不准,无科学依据
D.吸入的氧一部分被运送给组织细胞.而细胞产生的二氧化碳被运送到肺部
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

实验测知,呼出的气体中,氧气的含量比吸入的低,二氧化碳的含量比吸入高,这是因为(  )

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

实验测知,呼出的气体中,氧气的含量比吸入的低,二氧化碳的含量比吸入高,这是因为(  )
A.被则者的呼吸障碍
B.每次呼吸只能交换肺内的一部分气体
C.实验测量不准,无科学依据
D.吸入的氧一部分被运送给组织细胞.而细胞产生的二氧化碳被运送到肺部

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

实验测知,呼出的气体中,氧气的含量比吸入的低,二氧化碳的含量比吸入高,这是因为


  1. A.
    被则者的呼吸障碍
  2. B.
    每次呼吸只能交换肺内的一部分气体
  3. C.
    实验测量不准,无科学依据
  4. D.
    吸入的氧一部分被运送给组织细胞.而细胞产生的二氧化碳被运送到肺部

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年山东省威海市文登实验中学八年级(上)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

实验测知,呼出的气体中,氧气的含量比吸入的低,二氧化碳的含量比吸入高,这是因为( )
A.被则者的呼吸障碍
B.每次呼吸只能交换肺内的一部分气体
C.实验测量不准,无科学依据
D.吸入的氧一部分被运送给组织细胞.而细胞产生的二氧化碳被运送到肺部

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

央视《每周质量报告》曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水,它是以饮用水为基质,加压充入氧气制得。

节目中对“富氧水”有两种截然不同的观点:

观点一:“富氧水”富含氧分子,活性强、易吸收。喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞膜直接进入细胞,能有效补充体内的氧,在细胞内分解各种营养物质产生能量。

观点二:“观点一”违背科学常识,是概念炒作,在“忽悠”消费者。

(1)石田教授曾对富氧水的效果进行研究。他以10名学生为对象,让学生在不同时间分别饮用350毫升普通水和富氧水,但不告诉学生喝的是哪一种水。学生喝完水后被要求运动15分钟,然后由研究人员测试并比较反映他们心率和耐力等生理指标,结果无明显差异。石田教授研究的主要方法属于:    。(选填“查阅资料”、“建立模型”或“对比实验”)

(2)人应该是由        系统吸收氧气。下表是人在呼吸时吸入空气与呼出气体成分比较。平静状态下,如果一个人每次吸入与呼出时的气体都是500毫升,氧气的密度为1.4克/升,根据表中信息,可求得呼吸1次人体可吸收氧气       毫克。因此呼吸1分钟(16次)人体吸收的氧气相当于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。

成分

吸入的空气

呼出的气体

N2

78%

78%

O2

21%

16%

CO2

0.03%,

4%,

其他

稀有气体0.94%

较少的水汽

稀有气体1%

较多的水汽

(3)依据(1)(2)的分析和所掌握的科学知识,你支持哪种观点?          

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科目:初中生物 来源:2013年湖北省黄冈市麻城市集美学校中考生物二模试卷(解析版) 题型:解答题

我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用和呼吸作用强度.已知其他条件适宜,据图回答下列问题(提示:二氧化碳用CO2表示):

(1)当甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时,植物光合作用强度______ 呼吸作用强度.(选填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)黑暗时,甲处测到的二氧化碳浓度高于乙处,原因是______.
(3)装置内,光由暗逐步调亮,测得甲处CO2量下降;光照强度与甲处CO2量的关系如图二,说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度______.
(4)1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气,可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论:植物和动物同样会使空气变污浊.根据他们的实验和学过的知识,你得出的结论是______.

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科目:初中生物 来源:2013年湖北省恩施州利川市中考生物模拟试卷(解析版) 题型:解答题

我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用和呼吸作用强度.已知其他条件适宜,据图回答下列问题(提示:二氧化碳用CO2表示):

(1)当甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时,植物光合作用强度______ 呼吸作用强度.(选填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)黑暗时,甲处测到的二氧化碳浓度高于乙处,原因是______.
(3)装置内,光由暗逐步调亮,测得甲处CO2量下降;光照强度与甲处CO2量的关系如图二,说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度______.
(4)1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气,可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论:植物和动物同样会使空气变污浊.根据他们的实验和学过的知识,你得出的结论是______.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?利川市模拟)我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用和呼吸作用强度.已知其他条件适宜,据图回答下列问题(提示:二氧化碳用CO2表示):

(1)当甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时,植物光合作用强度
大于
大于
 呼吸作用强度.(选填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)黑暗时,甲处测到的二氧化碳浓度高于乙处,原因是
植物和土壤中的微生物呼吸作用产生了二氧化碳
植物和土壤中的微生物呼吸作用产生了二氧化碳

(3)装置内,光由暗逐步调亮,测得甲处CO2量下降;光照强度与甲处CO2量的关系如图二,说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度
增强
增强

(4)1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气,可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论:植物和动物同样会使空气变污浊.根据他们的实验和学过的知识,你得出的结论是
植物只有在光照条件下才能进行光合作用,植物光合作用的同时也进行呼吸作用
植物只有在光照条件下才能进行光合作用,植物光合作用的同时也进行呼吸作用

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

为探究光合作用放出了氧气,某同学设计了如图所示的实验装置
(1)试运用所学知识分析回答:
①为使实验达到预期的效果,该同学应将装置放在什么地方?
光照条件下
光照条件下

②该同学可依据什么现象判断光合作用是否在进行?
观察是否有气泡进入试管,如果有气泡进入试管,说明植物进行光合作用
观察是否有气泡进入试管,如果有气泡进入试管,说明植物进行光合作用

③请说明他该如何检验试管内收集到的是否是氧气?
让收集气体的试管管口朝上,用带火星的木条伸进瓶口,若能复燃,说明有氧气产生
让收集气体的试管管口朝上,用带火星的木条伸进瓶口,若能复燃,说明有氧气产生

(2)光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少对植物光合作用的效率有影响吗?
①提出你的假设:
光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少对植物光合作用的效率有影响吗?
光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少对植物光合作用的效率有影响吗?

②利用下列材料用具,设计一个实验方案,检验你的假设.
材料用具:上图中所示的材料用具两套,一只秒表,蒸馏水,一根吸管,一个注射器.请写出或画出你所设计的实验方案:
③设计一个实验数据记录表:
吹入呼出气 注入空气
氧气量达到试管3cm刻度处所需要的时间(分钟)
吹入呼出气 注入空气
氧气量达到试管3cm刻度处所需要的时间(分钟)
④预测实验结果:
氧气量达到试管3cm刻度处所需时间,吹入呼出气时比注入空气时短
氧气量达到试管3cm刻度处所需时间,吹入呼出气时比注入空气时短

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置,根据相关知识回答问题.  
(1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃,说明绿色植物的光合作用放出了
氧气
氧气

(2)张明同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:
试管与台灯的距离(厘米) 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数(个) a b c d请推测a、b、c、d代表的数字最可能是(  )
A.60   25  12  6   B.60  12  25  6   C.6  12  25  60   D.25  25  12  12
(3)利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行
遮光
遮光
处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向
(左、右)移动.
(4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的
有机物
有机物
,满足人们对食物的需求. 

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