练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    如图为生态系统碳循环过程图解，图中的甲、乙、丙所代表的生物类群分别是（　　）

    魔方格
    A．生产者、消费者、分解者B．消费者、生产者、分解者
    C．分解者、消费者、生产者D．分解者、生产者、消费者
    B
    请在这里输入关键词：
    相关习题

    科目：初中生物 来源：历下区模拟 题型：单选题

    如图为生态系统碳循环过程图解，图中的甲、乙、丙所代表的生物类群分别是（　　）

    魔方格
    A．生产者、消费者、分解者B．消费者、生产者、分解者
    C．分解者、消费者、生产者D．分解者、生产者、消费者

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：2010年山东省济南市历下区中考生物模拟试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为生态系统碳循环过程图解，图中的甲、乙、丙所代表的生物类群分别是（ ）

    A．生产者、消费者、分解者
    B．消费者、生产者、分解者
    C．分解者、消费者、生产者
    D．分解者、生产者、消费者

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    如图为生态系统碳循环过程图解，图中的甲、乙、丙所代表的生物类群分别是


    1. A.
      生产者、消费者、分解者
    2. B.
      消费者、生产者、分解者
    3. C.
      分解者、消费者、生产者
    4. D.
      分解者、生产者、消费者

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?历下区模拟）如图为生态系统碳循环过程图解，图中的甲、乙、丙所代表的生物类群分别是（　　）

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为自然界中物质循环的部分图示，请看图思考并回答有关问题：
    （1）组成植物体和兔、鹿等动物体的有机物最终来源于
    光合作用
    光合作用
    过程．这个过程除上述意义外，还具有的意义是
    维持碳---氧平衡
    维持碳---氧平衡
    ．
    （2）生物遗体通过[
    1
    1
    ]
    分解者
    分解者
    ，在
    适宜温度
    适宜温度
    条件下，分解生成水、无机盐和[
    2
    2
    ]
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．由此可见，这些生物对于自然界中的物质循环起着重要作用．
    （3）大多数细菌对人类是有益的，请列举与图中[1]营养方式相同的有益细菌
    大肠杆菌
    大肠杆菌
    ．
    （4）在图中动物以植物为食，它们可以帮助植物
    传粉、传播种子
    传粉、传播种子
    属于生态系统中的
    消费者
    消费者
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为生态系统的物质循环图，据图回答：
    （1）植物是生态系统的生产者，动物是生态系统的
    消费者
    消费者
    ，细菌、真菌是生态系统的
    分解者
    分解者
    ．
    （2）箭头1所示的过程是：动物直接或间接地以植物为食，动物所摄取的有机
    物一部分参与构成
    动物的身体
    动物的身体
    ，一部分通过分解作用释放
    能量
    能量
    ，供生命活动利用，同时产生二氧化碳、尿素等废物．
    （3）箭头2所示的过程是：动物的遗体或粪便经过
    分解者
    分解者
    的分解后，产生的二氧化碳、含氨无机盐可被
    生产者
    生产者
    再利用．由此可见，动物能促进生态系统的物质循环．
    （4）生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做
    生态平衡
    生态平衡
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为生态系统的物质循环图，请据图回答：
    （1）在生态系统中，植物是
    生产者
    生产者
    ，动物是
    消费者
    消费者
    ，细菌、真菌是
    分解者
    分解者
    ．
    （2）箭头1所示的过程是：动物直接或间接地以植物为食，通过呼吸作用，将摄取的有机物转化为
    二氧化碳
    二氧化碳
    和
    水
    水
    ．
    （3）箭头2所示的过程是：动物的遗体或粪便经过细菌和真菌的分解后，产生
    二氧化碳
    二氧化碳
    、
    水
    水
    、
    无机盐
    无机盐
    均可被植物利用，通过
    光合作用
    光合作用
    ，转化为有机物．由上可见，动物能促进生态系统的
    物质循环
    物质循环
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为生态系统的物质循环图，请据图回答：
    （1）植物是生态系统的
    生产
    生产
    者，动物是生态系统的
    消费者
    消费者
    ，细菌、真菌是生态系统的
    分解者
    分解者
    ．
    （2）箭头①所示的过程是：动物直接或间接地以植物为食，通过
    消化吸收
    消化吸收
    ，将摄取的有机物转化为
    自身物质
    自身物质
    ．箭头②所示的过程是：动物的遗体或粪便经过
    分解者
    分解者
    的分解后，产生的二氧化碳、无机盐均可被
    生产者
    生产者
    利用．由上可见，动物能促进生态系统的
    物质循环
    物质循环
    ．
    （3）如果某种动物因缺少天敌而数量过多，会对生态系统造成怎样的影响？答：
    生态平衡会遭到破坏
    生态平衡会遭到破坏
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    如图为生态系统的物质循环图，请据图回答：
    （1）植物是生态系统的______者，动物是生态系统的______，细菌、真菌是生态系统的______．
    （2）箭头①所示的过程是：动物直接或间接地以植物为食，通过______，将摄取的有机物转化为______．箭头②所示的过程是：动物的遗体或粪便经过______的分解后，产生的二氧化碳、无机盐均可被______利用．由上可见，动物能促进生态系统的______．
    （3）如果某种动物因缺少天敌而数量过多，会对生态系统造成怎样的影响？答：______．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：2011-2012学年辽宁省营口市大石桥市铁路职工子弟中学八年级（上）期末生物练习卷（解析版） 题型：解答题

    如图为生态系统的物质循环图，请据图回答：
    （1）植物是生态系统的______者，动物是生态系统的______，细菌、真菌是生态系统的______．
    （2）箭头①所示的过程是：动物直接或间接地以植物为食，通过______，将摄取的有机物转化为______．箭头②所示的过程是：动物的遗体或粪便经过______的分解后，产生的二氧化碳、无机盐均可被______利用．由上可见，动物能促进生态系统的______．
    （3）如果某种动物因缺少天敌而数量过多，会对生态系统造成怎样的影响？答：______．

    查看答案和解析>>


    同步练习册答案