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    若钝角△ABC三内角A、B、C的度数成等差数列，且最大边长与最小边长的比为m，则m的取值范围是（　　）
    A．（2，+∞）B．（0，2）C．[1，2]D．[2，+∞）
    A
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    科目：高中数学 来源： 题型：

    若钝角△ABC三内角A、B、C的度数成等差数列，且最大边长与最小边长的比为m，则m的取值范围是（　　）
    A、（2，+∞）B、（0，2）C、[1，2]D、[2，+∞）

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    科目：高中数学 来源：辽宁 题型：单选题

    若钝角△ABC三内角A、B、C的度数成等差数列，且最大边长与最小边长的比为m，则m的取值范围是（　　）
    A．（2，+∞）B．（0，2）C．[1，2]D．[2，+∞）

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    科目：高中数学 来源：2010年高考数学小题冲刺训练（04）（解析版） 题型：选择题

    若钝角△ABC三内角A、B、C的度数成等差数列，且最大边长与最小边长的比为m，则m的取值范围是（ ）
    A．（2，+∞）
    B．（0，2）
    C．[1，2]
    D．[2，+∞）

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    科目：高中数学 来源：2005年辽宁省高考数学试卷（解析版） 题型：选择题

    若钝角△ABC三内角A、B、C的度数成等差数列，且最大边长与最小边长的比为m，则m的取值范围是（ ）
    A．（2，+∞）
    B．（0，2）
    C．[1，2]
    D．[2，+∞）

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    科目：高中数学 来源： 题型：单选题

    若钝角△ABC三内角A、B、C的度数成等差数列，且最大边长与最小边长的比为m，则m的取值范围是


    1. A.
      （2，+∞）
    2. B.
      （0，2）
    3. C.
      [1，2]
    4. D.
      [2，+∞）

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    已知k是整数,钝角△ABC的三内角A、B、C所对的边分别为a、b、c.

    (1)若方程组有实数解,求k的值.

    (2)对于(1)中k值,若sinC=,且有关系式(c-b)sin2A+bsin2B=csin2C,试求A、B、C的度数.

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    给定下列命题
    ①半径为2，圆心角的弧度数为
    1
    2
    的扇形的面积为
    1
    2
    ；
    ②若a、β为锐角，tan（α+β）=
    1
    3
    ，tanβ=
    1
    2
    ，则α+2β=
    π
    4
    ；
    ③若A、B是△ABC的两个内角，且sinA＜sinB，则BC＜AC；
    ④若a、b、c分别是△ABC的三个内角A、B、C所对边的长，且a2+b2-c2＜0，则△ABC一定是钝角三角形．
    其中正确命题的个数有（　　）

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    科目：高中数学 来源：2012-2013学年辽宁省高三第一次月考文科数学试卷（解析版） 题型：填空题

    给定下列命题

    ①半径为2，圆心角的弧度数为的扇形的面积为；   

    ②若a、为锐角，，则；

    ③若A、B是△ABC的两个内角，且sinA＜sinB，则BC＜AC；

    ④若a、b、c分别是△ABC的三个内角A、B、C所对边的长，且<0

    则△ABC一定是钝角三角形．

    其中真命题的序号是                ．

     

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    科目：高中数学 来源：2013届辽宁省沈阳铁路实验中学高三第一次月考文科数学试卷（带解析） 题型：填空题

    给定下列命题
    ①半径为2，圆心角的弧度数为的扇形的面积为；   
    ②若a、为锐角，，则；
    ③若A、B是△ABC的两个内角，且sinA＜sinB，则BC＜AC；
    ④若a、b、c分别是△ABC的三个内角A、B、C所对边的长，且<0
    则△ABC一定是钝角三角形．
    其中真命题的序号是               ．

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    给定下列命题：
    ①半径为2，圆心角的弧度数为
    1
    2
    的扇形的面积为
    1
    2
    ；
    ②若a、β为锐角，tan(α+β)=
    1
    3
    ，tanβ=
    1
    2
    则α+2β=
    π
    4
    ；
    ③若A、B是△ABC的两个内角，且sinA＜sinB，则BC＜AC；
    ④若a、b、c分别是△ABC的三个内角A、B、C所对边的长，且a2+b2-c2＜0，则△ABC一定是钝角三角形．
    其中真命题的序号是
     
    ．

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