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10、将该图表示某一简单的生态系统,请据图回答:

(1)请用(→)将图中生物之间的关系补充完整;

(2)请写出该图中所含的食物链_____________________。

(3)输入该生态系统的总能量___________________________。

(4)若在这个生态系统中大量捕杀鸟,______________将大量减少。

(5)若要这个生态系统能维持下去,至少得保留_________________________________。

 

 

10、(1)在虫与鸟之间加“→”略 

(2)草(植物) →昆虫→食虫鸟

(3)生产者(绿色植物)固定的太阳能    草(植物)    生产者和分解者

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相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

将该图表示某一简单的生态系统,请据图回答:

(1)请用(→)将图中生物之间的关系补充完整;

(2)请写出该图中所含的食物链_____________________。

(3)输入该生态系统的总能量___________________________。

(4)若在这个生态系统中大量捕杀鸟,______________将大量减少。

(5)若要这个生态系统能维持下去,至少得保留_________________________________。

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科目:初中生物 来源: 题型:

图是某生态系统的简单示意图,请据图分析回答:
(1)图中的禾谷类、水草能制造有机物,是生态系统的
生产者
生产者
,而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的
消费者
消费者

(2)该生态系统中,禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过吃与被吃关系,能形成一条食物链,这条食物链可表示为:
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
.该食物链中属于第一营养级的是
禾谷类
禾谷类
.如果食虫鸟的数量突然减少,则昆虫的数量将
增加
增加

(3)上述食物链中,数量最少的生物是
,因为能量在沿食物链各个环节的传递过程中会逐级
递减
递减

(4)图中的真菌、细菌是生态系统的
分解者
分解者
,它们能将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物,供植物再利用,对生态系统的
物质循环
物质循环
起着不可替代的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统的简单示意图,请据图分析回答:
(1)图中的禾谷类、水草能制造有机物,是生态系统的
生产
生产
者,而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的
消费
消费
者.
(2)该生态系统中,禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过
吃与被吃
吃与被吃
关系,能形成一条食物链,这条食物链可表示为
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
.该食物链中,数量最少的生物是
,因为能量在沿食物链流动时会逐级
递减
递减

(3)图中的真菌、细菌是生态系统的
分解
分解
者,它们能将动物粪便、动植物尸体中的有机物分解,供植物再利用,对生态系统的
物质循环
物质循环
起着不可替代的作用.
(4)图中的鱼背部呈灰色,腹部呈白色,这一特征有利于鱼在水中躲避天敌,这体现了生物对环境的
适应
适应

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

如图是某生态系统的简单示意图,请据图分析回答:
(1)图中的禾谷类、水草能制造有机物,是生态系统的________者,而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的________者.
(2)该生态系统中,禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过________关系,能形成一条食物链,这条食物链可表示为________.该食物链中,数量最少的生物是________,因为能量在沿食物链流动时会逐级________.
(3)图中的真菌、细菌是生态系统的________者,它们能将动物粪便、动植物尸体中的有机物分解,供植物再利用,对生态系统的________起着不可替代的作用.
(4)图中的鱼背部呈灰色,腹部呈白色,这一特征有利于鱼在水中躲避天敌,这体现了生物对环境的________.

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科目:初中生物 来源:2011年福建省泉州市南安市中考生物模拟试卷(一)(解析版) 题型:解答题

如图是某生态系统的简单示意图,请据图分析回答:
(1)图中的禾谷类、水草能制造有机物,是生态系统的______者,而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的______者.
(2)该生态系统中,禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过______关系,能形成一条食物链,这条食物链可表示为______.该食物链中,数量最少的生物是______,因为能量在沿食物链流动时会逐级______.
(3)图中的真菌、细菌是生态系统的______者,它们能将动物粪便、动植物尸体中的有机物分解,供植物再利用,对生态系统的______起着不可替代的作用.
(4)图中的鱼背部呈灰色,腹部呈白色,这一特征有利于鱼在水中躲避天敌,这体现了生物对环境的______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图是某生态系统的简单示意图,请据图分析回答:
(1)图中的禾谷类、水草能制造有机物,是生态系统的______,而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的消费者.
(2)该生态系统中,禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过吃与被吃关系,能形成一条食物链,这条食物链可表示为:______.该食物链中,数量最少的生物是______,因为能量在沿食物链各个环节的传递过程中会逐级______.
(3)图中的真菌、细菌是生态系统的分解者,它们能将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物,供植物再利用,对生态系统的______起着不可替代的作用.
(4)在这个生态系统中,从总体上看,各种生物的数量和比例总是保持相对稳定,这种现象叫做生态平衡.由此可知生态系统具有一定的______能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

如图是某农田生态系统中部分生物之间的相互联系示意图,请据图回答以下问题:
(1)该生态系统中有
5
5
条食物链.请写出图中一条最长的食物链
玉米→玉米螟→青蛙→蛇(或玉米→蝗虫→青蛙→蛇;杂草→蝗虫→青蛙→蛇皆可)
玉米→玉米螟→青蛙→蛇(或玉米→蝗虫→青蛙→蛇;杂草→蝗虫→青蛙→蛇皆可)

(2)若此生态系统受到铅污染,一段时间后体内积存铅最多的生物是

(3)请写出太阳能输入该生态系统的生理过程的表达式:
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存着能量)+氧气
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存着能量)+氧气

(4)在食物链“玉米→老鼠→蛇”中,若蛇的体重增加50克,则至少消耗
1250
1250
克玉米.
(5)与森林生态系统相比,该系统自动调节能力较弱,原因是
生物种类少,结构简单
生物种类少,结构简单

(6)该农田由于长时间大量施用农药而导致玉米螟的抗药性大大增强,这主要是由于
农药对害虫定向选择的结果
农药对害虫定向选择的结果
结果;科学家研究发现,某种植物能够产生一种杀死玉米螟的物质,并且分离出了控制该物质合成的基因(G),请你设计利用转基因技术培育抗虫玉米的方案:
由于长期药物的选择使抗药性个体越来越多.生物的性状是由基因控制的,通过科学的方法将基因G移植到玉米的体内,就能培育出抗虫玉米.
由于长期药物的选择使抗药性个体越来越多.生物的性状是由基因控制的,通过科学的方法将基因G移植到玉米的体内,就能培育出抗虫玉米.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在一个简单的农田生态系统中,a、b、c、d是其中常见的生物,如图甲表示了某几种生物的食物关系,图乙表示两种生物的数量变化,a、b都是该生态系统的生产者,请回答:

(1)该生态系统中,a和b的两种生物的关系是
竞争
竞争

(2)若d大量死亡,则一定时间内,也会引起该生态系统内生物
a
a
数量的减少.
(3)若持续干旱使a大量死亡,c和d两种生物的数量将会
减少
减少

(4)当受到外界的轻微干扰后,经过一段时间,该生态系统可以恢复到原来的状态,说明该系统具有
自动调节能力
自动调节能力
.与热带雨林相比,该生态系统的这一能力明显偏
 (低、高).

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

在一个简单的农田生态系统中,a、b、c、d是其中常见的生物,如图甲表示了某几种生物的食物关系,图乙表示两种生物的数量变化,a、b都是该生态系统的生产者,请回答:

(1)该生态系统中,a和b的两种生物的关系是______.
(2)若d大量死亡,则一定时间内,也会引起该生态系统内生物______数量的减少.
(3)若持续干旱使a大量死亡,c和d两种生物的数量将会______.
(4)当受到外界的轻微干扰后,经过一段时间,该生态系统可以恢复到原来的状态,说明该系统具有______.与热带雨林相比,该生态系统的这一能力明显偏______ (低、高).

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

在一个简单的农田生态系统中,a、b、c、d是其中常见的生物,如图甲表示了某几种生物的食物关系,图乙表示两种生物的数量变化,a、b都是该生态系统的生产者,请回答:

魔方格

(1)该生态系统中,a和b的两种生物的关系是______.
(2)若d大量死亡,则一定时间内,也会引起该生态系统内生物______数量的减少.
(3)若持续干旱使a大量死亡,c和d两种生物的数量将会______.
(4)当受到外界的轻微干扰后,经过一段时间,该生态系统可以恢复到原来的状态,说明该系统具有______.与热带雨林相比,该生态系统的这一能力明显偏______ (低、高).

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