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根据图中所示情景,做出如下判断,以下说法中正确的个数是(  )
A.甲船可能向右运动,乙船可能向右运动
B.甲船可能向左运动,乙船可能向左运动
C.甲船可能静止,乙船可能静止
D.甲船可能向左运动,乙船可能向右运动.
A.0个B.1个C.2个D.3个
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相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

根据图中所示情景,做出如下判断,以下说法中正确的个数是(  )
A.甲船可能向右运动,乙船可能向右运动
B.甲船可能向左运动,乙船一定向左运动
C.甲船可能静止,乙船可能静止
D.甲船可能向左运动,乙船可能向右运动.

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

根据图中所示情景,做出如下判断,以下说法中正确的个数是(  )
A.甲船可能向右运动,乙船可能向右运动
B.甲船可能向左运动,乙船可能向左运动
C.甲船可能静止,乙船可能静止
D.甲船可能向左运动,乙船可能向右运动.
A.0个B.1个C.2个D.3个
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科目:初中物理 来源:2010年沪科版物理竞赛训练试卷(运动学)(解析版) 题型:选择题

根据图中所示情景,做出如下判断,以下说法中正确的个数是( )
A.甲船可能向右运动,乙船可能向右运动
B.甲船可能向左运动,乙船可能向左运动
C.甲船可能静止,乙船可能静止
D.甲船可能向左运动,乙船可能向右运动.
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个

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科目:初中物理 来源: 题型:单选题

根据图中所示情景,做出如下判断,以下说法中正确的个数是
A.甲船可能向右运动,乙船可能向右运动
B.甲船可能向左运动,乙船可能向左运动
C.甲船可能静止,乙船可能静止
D.甲船可能向左运动,乙船可能向右运动.


  1. A.
    0个
  2. B.
    1个
  3. C.
    2个
  4. D.
    3个

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

在“测滑轮组机械效率”的实验中
(1)图甲是小强实验中的情景,下表是他记录的一组数据.
钩码总重G/N钩码上升高度h/m测力计拉力F/N测力计移动距离s/m
20.050.40.15
①由表中数据可计算出,滑轮组对钩码做的有用功为0.1J,人做的总功为______J.
②对以上两个计算结果进行比较,其不合理之处是______;结合弹簧测力计放大图,可知小强的错误是______.
(2)小红在小强实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示.小红多使用一个滑轮,目的是为了改变______.
(3)这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率______(选填“相同”或“不相同”),理由是:______.
(4)如果这两位同学用弹簧测力计拉着物体加速上升,测得滑轮组的机械效率将会______(选填“偏高”、“偏低”或“不变”)
(5)如果将重大于2N的钩码挂在图甲中滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在______范围内.

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科目:初中物理 来源:2011年江西省吉安市中考物理三模试卷(解析版) 题型:解答题

在“测滑轮组机械效率”的实验中
(1)图甲是小强实验中的情景,下表是他记录的一组数据.
钩码总重G/N钩码上升高度h/m测力计拉力F/N测力计移动距离s/m
20.050.40.15
①由表中数据可计算出,滑轮组对钩码做的有用功为0.1J,人做的总功为______J.
②对以上两个计算结果进行比较,其不合理之处是______;结合弹簧测力计放大图,可知小强的错误是______.
(2)小红在小强实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示.小红多使用一个滑轮,目的是为了改变______.
(3)这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率______(选填“相同”或“不相同”),理由是:______.
(4)如果这两位同学用弹簧测力计拉着物体加速上升,测得滑轮组的机械效率将会______(选填“偏高”、“偏低”或“不变”)
(5)如果将重大于2N的钩码挂在图甲中滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在______范围内.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明用图1的装置在探究水的沸腾、海波和石蜡的熔化规律时,得出实验数据如下表所示.
加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
石蜡的温度/℃ 40 41 42 44 46 48 50 52 55 58 62
海波的温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 50 52 54
水的温度/℃ 90 91 92 93 94 95 96 96 96 96 96
(1)探究熔化规律的实验,应该用图1中的
B
B
(A、B)装置.
(2)在上述三个探究实验中,都需要的测量仪器是秒表和
温度计
温度计

(3)由实验数据可判断:海波的温度达到47℃时,其状态是
固态
固态
,51℃其状态是
液态
液态
(均选填“固态”或“液态”).
(4)第8分钟石蜡全熔化,由实验数据可知,它属于
非晶体
非晶体
(晶体、非晶体).
(5)在探究水的沸腾时,为了减少加热时间,可考虑:
①水的量尽可能
(多或少)些;
②用
热水
热水
(热水或冷水)来做实验;
③给烧杯加一个

(6)图2中
A
A
(A、B)为水沸腾时的情景;根据实验数据可知:该实验中水的沸点是
96
96
℃,实验环境的气压
小于
小于
(大于、小于或等于)一标准大气压.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?吉安三模)在“测滑轮组机械效率”的实验中
(1)图甲是小强实验中的情景,下表是他记录的一组数据.
钩码总重G/N 钩码上升高度h/m 测力计拉力F/N 测力计移动距离s/m
2 0.05 0.4 0.15
①由表中数据可计算出,滑轮组对钩码做的有用功为0.1J,人做的总功为
0.06
0.06
J.
②对以上两个计算结果进行比较,其不合理之处是
总功小于有用功
总功小于有用功
;结合弹簧测力计放大图,可知小强的错误是
测力计读数错误,应为0.8N
测力计读数错误,应为0.8N

(2)小红在小强实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示.小红多使用一个滑轮,目的是为了改变
拉力的方向
拉力的方向

(3)这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率
相同
相同
(选填“相同”或“不相同”),理由是:
动滑轮重力相同,提升重物也相同
动滑轮重力相同,提升重物也相同

(4)如果这两位同学用弹簧测力计拉着物体加速上升,测得滑轮组的机械效率将会
偏低
偏低
(选填“偏高”、“偏低”或“不变”)
(5)如果将重大于2N的钩码挂在图甲中滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在
83.3~97.3%
83.3~97.3%
范围内.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

基本实验回顾

(1)如图1的物体长度为
2.49
2.49
cm.
(2)如图2是探究“阻力对物体运动的影响”的过程,根据图中情景可判断:属于理想化推论的是
.(填数字序号)
(3)如图3是“探究动能大小与哪些因素有关”的实验.用质量不同的A、B两个小球(mA>mB)碰撞静止在同一水平面的纸盒,将甲于乙两实验比较可知,小球的动能大小与小球的速度有关;将甲和丙比较,可知小球动能大小与小球
质量大小
质量大小
有关.

(4)小明同学为了测量某品牌老醋的密度,进行了一下实验:
①把天平放置水平桌面上,将游码归零,然后调节
横梁右端的平衡螺母
横梁右端的平衡螺母
,使天平横梁平衡;
②接下来进行了一下操作(如图4):
A.用天平测量烧杯和剩余老醋的总质量m1;
B.将待测老醋倒入烧杯中,用天平测出烧杯和老醋的总质量m2;
C.将烧杯中的老醋的一部分倒入量筒,测出这部分老醋的体积V;
以上操作的正确顺序是:
BCA
BCA
.(填字母代号)
③老醋的密度是
1.125
1.125
g/cm3=
1.125×103
1.125×103
kg/m3
(5)某教师在进行“阿基米德原理”教学的过程中,做了如下演示实验:
①在弹簧下端挂上小筒和金属块,记下弹簧伸长后指针位置O,如图5(甲);
②溢水杯中装满水,把金属块全部浸没在水中,用烧杯收集排开的水,弹簧缩短,如图(乙)
③把烧杯中的水全部倒入小量筒中,弹簧指针又恢复到原来O点位置,如图(丙),乙图弹簧比甲图的弹簧缩短了,说明金属块受到了
浮力
浮力
的作用;丙图中弹簧指针恢复到位置O,说明:
物体受到浮力的大小等于物体排开水所受的重力
物体受到浮力的大小等于物体排开水所受的重力

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明站在同一位置用数码相机(焦距可改变)对着无锡著名景点——锡山先后拍摄了两张照片甲和乙,如图所示。他产生了这样的疑问:物体通过凸透镜在光屏上所成像的大小与透镜的焦距有何关系呢?小明对此进行了探究。(4分)

 

 

 

 

 


(1)小明找来了一些凸透镜,但不知道它们的焦距,请你为他提供一种测量透镜焦距的方法。(可画图说明)

(2)测出凸透镜焦距后,小明先后选用了三个焦距分别为15 cm、10 cm、5cm的凸透镜,在保持物距始终为35 cm的情况下依次进行实验,发现所成的像越来越小。请你根据实验结果判断小明在拍摄哪一张照片时照相机镜头的焦距较大。

(3)在探究过程中,小明总是让物距保持不变,请你说出他这样做的理由。

 

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同步练习册答案