过氧化钠能与CO2反应.化学方程式为2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2↑.可用在呼吸面具中作为氧气来源.某实验小组欲用干燥的二氧化碳与过氧化钠反应收集一瓶氧气.实验装置如下图所示.请回答问题.⑴实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ▲ .⑵浓硫酸的作用是 ▲ .⑶若实验过程中发现澄清的石灰水变浑浊.其原因可能为 ▲ .发生反应的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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（5分）过氧化钠(化学式为Na2O2)能与CO2反应，化学方程式为2Na2O2 + 2CO2 =" 2Na2CO3" + O2↑，可用在呼吸面具中作为氧气来源。某实验小组欲用干燥的二氧化碳与过氧化钠反应收集一瓶氧气，实验装置如下图所示，请回答问题。

⑴实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ▲ 。
⑵浓硫酸的作用是 ▲ 。
⑶若实验过程中发现澄清的石灰水变浑浊，其原因可能为 ▲ ，发生反应的化学方程式为
⑷氧气可用E装置收集，并用带火星的木条检验，这是利用了氧气的 ▲ 性质

⑴CaCO3 + 2HCl =" CaCl2" + H2O + CO2↑
⑵干燥二氧化碳（或吸收水分）
⑶二氧化碳没有和过氧化钠完全反应 Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O
⑷密度比空气大且支持燃烧

分析：（1）根据制取二氧化碳的反应原理直接写出反应的方程式；
（2）浓硫酸通常是作为干燥剂来使用的；
（3）根据反应过程中二氧化碳能否被完全消耗来解答；
（4）氧气能够支持燃烧．
解答：解：（1）直接写出实验室制取二氧化碳的化学方程式；
（2）浓硫酸作为干燥剂来吸收二氧化碳带出的水蒸气；
（3）二氧化碳是持续不断的通入C装置中，必定有一部分来不及反应而进入D装置；
（4）氧气能够支持燃烧且密度比空气的大，可以使带火星的木条复燃．
故答案为：（1）CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑
（2）干燥二氧化碳（或吸收水分）
（3）二氧化碳没有和过氧化钠完全反应；Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O
（4）密度比空气大且支持燃烧

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科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

（11分）实验室配制质量分数为20％的氯化钠溶液100g，请回答以下问题

（1）上图实验步骤的顺序应为
（2）称量的氯化钠质量为    g，量取的水的体积为         ml，量筒的量程选择      ml，量取水时，除量筒还需使用到的仪器有         。
（3）溶解时，使用       搅拌，加快溶解。
（4）配好的溶液转移到          贮存，并            。
（5）若配好的溶液质量分数小于20％，产生误差的原因可能是
                     或

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科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

某化学活动小组的同学在探究金属与酸反应时，发现铜与浓硫酸在加热条件下能够发生反应，并产生大量气体。
【提出问题】产生气体的成分是什么呢？
【分析讨论】经分析讨论，大家认为产生的气体可能是H₂、SO₂、SO₃、O₂等气体，经进一步查验后确认没有SO₃、O₂，于是大家决定进一步探究气体成分。
【提出猜想】猜想①：产生的气体仅为SO₂；猜想②：产生的气体仅为H₂；你认为猜想③ 。
【查阅资料】 SO₂是一种有毒气体，不能燃烧，能使红色的品红溶液变为无色，是一种主要大气污染物。H₂则不能使红色品红溶液褪色。铜与浓硫酸反应时，硫酸总会剰余。
【设计实验】该小组的同学据此设计并完成了如图所示的实验：

【分析与结论】
（1）图中X为        溶液。
（2）由以上实验可知：猜想         （填①、②、③）正确。
【反思与评价】
（3）与活泼金属和稀硫酸的反应不同，铜与浓硫酸反应时，硫元素的化合价       。
（4）实验结束后，有同学认为在处理图中反应①试管中残液时，应先用水将残液稀释，正确的操作方法是                      。
(5)另有同学认为多余的气体应通入一个装有NaOH溶液的烧杯中，其原因是         。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

建设“节约型社会”是每一个公民的责任，下面是探究有关节约的问题，请你参考并回答相关问题。
[发现问题]小红发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小明发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好像生了“锈”一般。
[提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么？
[搜集证据]（1）回忆已有知识：铁生锈的条件是铁与、同时接触。
（2）查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。
（3）实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月后观察，现象如下：

由实验可知：铜生锈是铜与水、、等物质共同作用的结果。
[得出结论]经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与___________（填物质名称）有关。
[反思与应用]利用所得结论填空：
（4）写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法。
（5）请你提出一条延长食品保持期的建议

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科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

某化学兴趣小组利用下图装置进行质量守恒定律的探究。

（1）锥形瓶底部放一些细沙的目的是__________
（2）反应后待锥形瓶冷却放到托盘天平上,观察到托盘天平      平衡的（填“是”或“不是”），那么该反应      质量守恒定律(填“符合”或“不符合”) 。某同学在实验结束后打开橡胶塞，发现锥形瓶中又开始产生大量烟，你认为这是因为                  ；然后，他又立即将橡胶塞塞回去，这时天平      （填平衡或不平衡）；
（3）要使3.1克白磷完全燃烧至少需要氧气      克

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科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

（9分）通过下列实验，回答问题：

甲乙丙

⑴甲实验的化学方程式是          。
⑵乙实验是利用红磷的燃烧测定空气中氧气含量的实验，请写出红磷燃烧的化学方程式          ，待冷却后，打开止水夹，观察到的现象是          。
⑶丙实验，向盛有红棕色二氧化氮气体的平底烧瓶中放入几小块烘烤过的木炭，迅速塞上单孔橡皮塞，观察到的现象是          ，这体现了木炭具有          性。
⑷方法感悟：甲实验是通过电解水后，验证生成物是氢气和氧气来得出水的组成，其依据是          ；乙实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气而不生成气体，从而使瓶内气体压强减小来测定空气中氧气的含量；乙实验和丙实验中都消耗了瓶内的气体，其本质区别是

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科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

(10分）某研究性学习小组探究CuSO₄溶液与NaOH溶液的反应产物。

(1）两溶液混合生成蓝色沉淀的化学方程式是_______。沉淀放置一段时间后，完全变为黑
色沉淀，猜想是CuO。为验证猜想，将沉淀过滤、洗涤、烘干后，用CO还原得到红色物质，且生成的气体能使________，写出CO与CuO反应的化学方程式________。
(2)CuSO₄溶液与NaOH溶液反应有时也会生成浅绿色沉淀 [化学式为CuSO₄·3Cu(OH)₂]和Na₂SO₄，则反应方程式为________。
(3)为探究新制Cu(OH)，的分解温度，设计水浴加热装置（如图）。
写出仪器的名称：①_______②_______。该装置采用水浴加热，其目的是_______。
(4)18℃时，将溶质质量分数均为10％的CuSO₄溶液与NaOH溶液混合后，测得混合液温度为22℃，说明该反应_____（填“放热”或“吸热”）。当水浴温度分别为30℃、60℃、90℃时，黑色沉淀出现的时间为：2分钟、6秒、1秒，则说明温度越高，Cu(OH)₂分解速率越_____（填“快”或“慢”）。该实验说明，Cu(OH)₂分解温度________（填“无确定数值”或 “有确定数值”）。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

下列反应都能产生氧气，其中最适宜用于潜水艇中供给氧气的反应是（　　）

A．2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

B．2H₂O

通电

2H₂↑+O₂↑

C．2Na₂O₂+2CO₂═2Na₂CO₃+O₂

D．2HgO