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1.按要求写出下列化学反应的文字表达式或符号表达式,并指明相关反应的基本类型(填“化合”或“分解”).
(1)铁丝在氧气燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁(反应的化学方程式为:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4),属于化合反应.
(2)过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气(反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑),属于分解反应.
(3)二氧化碳通入紫色石蕊试液中,试液变红二氧化碳+水→碳酸(反应的化学方程式为:CO2+H2O═H2CO3).
(4)镁粉作为照明弹的反应镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁(反应的化学方程式为:2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO).
(5)给碳酸氢铵固体加热碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳(反应的化学方程式为:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑).

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式(或化学方程式)的书写方法、步骤进行书写;再根据反应特征确定反应类型.

解答 解:(1)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的文字表达式为:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁(反应的化学方程式为:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4);该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(2)过氧化氢溶液与硫酸铜溶液反应,硫酸铜溶液作催化剂,反应的文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气(反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应.
(3)二氧化碳通入紫色石蕊试液中,二氧化碳与水反应生成碳酸,反应的文字表达式为:二氧化碳+水→碳酸(反应的化学方程式为:CO2+H2O═H2CO3).
(4)镁粉燃烧生成氧化镁,该反应发出耀眼的白光,反应的文字表达式为:镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁(反应的化学方程式为:2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO).
(5)加热碳酸氢铵固体在加热条件下生成氨气、水和二氧化碳,反应的文字表达式为:碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳(反应的化学方程式为:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑).
故答案为:(1)铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁(反应的化学方程式为:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4);化合;
(2)过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气(反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);分解;
(3)二氧化碳+水→碳酸(反应的化学方程式为:CO2+H2O═H2CO3);
(4)镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁(反应的化学方程式为:2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO);
(5)碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳(反应的化学方程式为:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑).

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写文字表达式或化学方程式、判定反应类型的能力,掌握文字表达式或化学方程式的书写方法即可正确解答本题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列各组物质的鉴别中,两种方法都正确的是(  )
序号物质方法 一方法二
A氢氧化钠和碳酸钠加入酚酞加入稀盐酸
B碳酸钙和氯化钙加水加入氯化钡溶液
C稀盐酸和氯化钠加入酚酞加入锌
D稀硫酸和硫酸铜溶液看颜色加入氢氧化钠溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.实验室可用如图中A或B装置制取氧气,用C或D装置收集氧气:

(1)以上实验装置中有一处操作错误,请指出:D中导管没有伸入集气瓶的底部,该项操作错误导致的结果是收集的氧气不纯净.
(2)写出C装置中仪器的名称:a集气瓶;b水槽.
(3)若选用B装置制取并收集一瓶较干燥的氧气,可选用的药品为高锰酸钾(或氯酸钾和二氧化锰).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.将下列有关选项的序号填入以下各项的空格内:
①质子数  ②中子数  ③最外层电子数  ④原子核
(1)原子的核电荷数取决于原子结构中的①;
(2)决定元素种类的是取决于原子结构中的①;
(3)原子的质量主要集中在原子结构中的④;
(4)元素的化学性质主要取决于原子结构中的③.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.写出实验室制取二氧化碳和用双氧水制取氧气的文字表达式.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物(如图1所示).同学们对竹子中的气体成分展开了探究,测定其成分.

(1)收集竹子中的气体.
小华提出:将一节竹子浸没在水中,在竹子上钻孔,用排水法收集气体.
小刚提出:可用注射器从竹子中抽取气体.
大家认为两人的想法都可行,于是分为A、B两组,在相同的条件下,A组采用小华的取气方法,B组采用小刚的取气方法,分别完成下面的实验.
(2)检验气体中是否含有二氧化碳气体.
实验步骤实验现象实验结论及解释
向所取气体中加入
澄清石灰水,振荡.
有二氧化碳,化学反应文字表达式为:
氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水.
(3)测定氧气含量.
【设计实验】同学们设计了如图2所示的方案一和方案二来测定氧气含量.
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验.
反思与评价】
a.实验中磷的量应为足量,原因是将集气瓶中的氧气消耗完.
b.两个方案的测定结果不同,大家认为方案二测定结果比较准确,原因是在实验过程中装置一直密封,可以避免白烟或空气受热膨胀逸出.
c.经过A、B两组同学的实验,A组测得的含氧量总是大于B组,你认为原因是燃烧匙中燃烧的红磷进入集气瓶时,一部分空气受热膨胀溢出.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.天然气的主要成分是甲烷(CH4),我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你参与:
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质?
【查阅资料】含碳元素物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;无水CuSO4遇水变蓝.
【猜想与假设】甲 CO2 H2O;             乙 CO  H2O;
丙 NH3 CO2 H2O;         丁 CO2 CO  H2O.
你认为丙同学的猜想一定是错误的.
【实验探究】为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置:
(1)A、B装置的顺序否(填“能”或“不能”)颠倒;
(2)实验中用纯净O2而不用空气的原因是空气中含有CO2和H2O;
(3)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,由此推断丁同学猜想成立;
(4)请写出C中红色粉末变成黑色的化学方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
反思与交流】为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是:氧气充足.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列主体知识的归纳中,都正确的一组是(  )
A生活常识取暖防中毒--煤炉上放一壶水
炒菜时油锅着火--用锅盖盖灭
B节约意识用剩药品--应放回原瓶
取用药品--应取少量
C安全常识厨房煤气泄漏--打开排气扇
电器着火--用水浇灭
D环保意识使用含磷洗衣粉--会污染水源
减少白色污染--使用可降解塑料
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物.同学们对竹子中的气体成分展开了探究.测定其成分.
(1)先将竹子浸在水里.钻个小孔,看到一串串气泡冒出,然后采用排水法收集到甲、乙两瓶气体.
(2)某同学按如图装置探究甲瓶中氧气的体积分数.
①红磷燃烧反应的文字表达式是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
③该实验中红磷需稍过量,目的是将空气中的氧气全部消耗
③实验结束时,冷却到室温,打开弹簧夹,结果流入的水约占瓶子容积的$\frac{1}{10}$. 实验结论:说明竹子里的气体肯定含有氧气.
(3)检验气体中是否含有二氧化碳气体.
实验步骤实验现象实验结论
竹子中的气体含有较多的二氧化碳

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