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12.实验室可用如图中A或B装置制取氧气,用C或D装置收集氧气:

(1)以上实验装置中有一处操作错误,请指出:D中导管没有伸入集气瓶的底部,该项操作错误导致的结果是收集的氧气不纯净.
(2)写出C装置中仪器的名称:a集气瓶;b水槽.
(3)若选用B装置制取并收集一瓶较干燥的氧气,可选用的药品为高锰酸钾(或氯酸钾和二氧化锰).

分析 (1)根据用向上排空气法收集气体时,导管应伸入集气瓶的底部,进行分析解答.
(2)根据常见的化学仪器的名称进行分析解答.
(3)B装置属于固体加热型,据此结合实验室制取氧气的反应原理,进行分析解答.

解答 解:(1)用向上排空气法收集气体时,导管应伸入集气瓶的底部,故D中导管没有伸入集气瓶的底部,该项操作错误导致的结果是不利于空气的排出,使收集的氧气不纯净.
(2)仪器a是集气瓶;仪器b是水槽.
(3)B装置属于固体加热型,若选用B装置制取并收集一瓶较干燥的氧气,可用的药品是高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰的混合物.
故答案为:(1)D中导管没有伸入集气瓶的底部;收集的氧气不纯净;(2)集气瓶;水槽;(3)高锰酸钾(或氯酸钾和二氧化锰).

点评 本题难度不大,是中考的重要考点之一,熟练掌握实验室中制取氧气的反应原理、注意事项等是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列应用、相应的原理(用化学方程式表示)、基本反应类型都完全正确的是(  )
A.用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气  2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑    分解反应
B.用天然气作燃料    CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O    氧化反应
C.用铁制容器配波尔多液    Fe+CuSO4═FeSO4+Cu    置换反应
D.用熟石灰制生石灰    CaO+H2O═Ca(OH)2    化合反应

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线,a与c的溶解度曲线相交于P点.据图回答:
(1)P点的含义是在t1℃时,a、c的溶解度相等.
(2)t2℃时a、b、c三种物质的溶解度按由小到大的顺序排列是c<b<a
(填写物质序号).
(3)将t1℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃时,三种溶液的溶质质量分数大小关系是D(填写选项序号).
A.c>a=b    B.a=b>c    C.a>b>c   D.b>a>c.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.我们在九年级化学里学过的一些物质,在实际生活中有着重要的用途.请从①不锈钢  ②甲烷  ③二氧化碳  ④食盐  ⑤大理石 ⑥氢气中,选择适当的物质填空(填序号).
(1)可用作灭火的是③;        
(2)可用于制造刀具的是①;
(3)西气东输的天然气的主要成分是②;
(4)常用作建筑材料的是⑤.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.实验室欲配制1000g溶质质量分数为4%的氢氧化钠溶液.请回答下列问题;
(1)配制步骤
①计算:需氢氧化钠固体40 g,水960mL(水的密度是1g/cm3).
②称量:用质量为23.1g的烧杯作称量容器,托盘天平上称取氢氧化钠固体时,盛有氢氧化钠固体的烧杯应放在左盘.
③溶解:将氢氧化钠固体溶于水,用玻璃棒搅拌,使氢氧化钠全部溶解,冷却至室温.
④装瓶:把配好的溶液装入试剂瓶,盖好瓶盖并贴上标签,放入试剂柜中.
请在装有所配制溶液的试剂瓶(见图)标签上标明相应的信息.
(2)在配制过程中,导致溶液中氢氧化钠质量分数小于4%的可能原因是D
①用量筒量取水时俯视读数;②配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗;③在托盘天平的左盘称取氢氧化钠时,游码不在零位置就调节天平平衡,后将游码移动得到读数;④盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗;⑤氢氧化钠固体不纯.
A.①②③④⑤B.只有①②④⑤C.只有①②⑧D.只有②③④⑤
(3)若老师提供的药品有500g 8%的氢氧化钠溶液,500g 1%的氢氧化钠溶液,足量的氢氧化钠固体和水,除了上述配制方案外,你还可以设计出哪些配制方案,请你写出其中的一种
500g8%的氢氧化钠溶液,再加500g水.(只要说明配制时所需的各种药品及用量即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列实验操作及现象合理的是(  )
A.用托盘天平称量2.53g的食盐固体
B.硫粉在空气中灼烧,产生无色无味的气体
C.碳酸氢铵受热会产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
D.用50mL酒精和50mL蒸馏水配制100mL酒精溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.某同学探究CO2的化学性质时,进行了下列实验
(一)按图1所示缓慢倒入CO2:实验过程中“下层的蜡烛先熄灭,上层的后熄灭”的现象说明二氧化碳具有密度比空气大的物理性质和不支持燃烧的化学性质.
(二) 某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:镁条燃烧没有火焰,蜡烛燃烧
却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
(1)写出镁条燃烧的化学表达式:2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)探究:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如图2所示).由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由气态(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.
(3)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】
物 质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
石蜡50∽70300∽550约600
15352750约1800
97.8883约1400
由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其沸点(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关.由此推测:钠在燃烧时,有(填“有”或“没有”)火焰产生.
(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰,其原因可能是木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.按要求写出下列化学反应的文字表达式或符号表达式,并指明相关反应的基本类型(填“化合”或“分解”).
(1)铁丝在氧气燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁(反应的化学方程式为:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4),属于化合反应.
(2)过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气(反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑),属于分解反应.
(3)二氧化碳通入紫色石蕊试液中,试液变红二氧化碳+水→碳酸(反应的化学方程式为:CO2+H2O═H2CO3).
(4)镁粉作为照明弹的反应镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁(反应的化学方程式为:2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO).
(5)给碳酸氢铵固体加热碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳(反应的化学方程式为:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列物质属于有机物的是(  )
A.CB.COC.NaHCO3D.C6H12O6

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