【题目】甲乙小组按下图1、2所示实验对蜡烛的燃烧进行探究,获得了不同的实验现象。
甲组:
如图1,将一根火柴梗平放入火焰中,约1s后取出,看到木条与外焰接触部分变得焦黑,与内焰接触部分为浅黑色,与焰心接触部分没有明显变化。该实验的目的是__________________,实验证明蜡烛火焰的_______________部分温度最高.
如图2,烧杯内壁有无色液滴出现,能推测蜡烛燃烧后生成了__________________。
乙组:
图2中当烧杯位置明显降低时,烧杯内壁不仅有无色液滴,还看到烧杯底部附着有黑色固体。
(提出问题)黑色固体是什么呢?
(猜想)猜想黑色固体是碳,其依据是:化学反应前后元素种类不变,并且___________________。
(实验验证)为了证明上述猜想是否正确,甲、乙小组的同学用图3装置分别设计了以下方案进行验证。
实验操作 | 实验现象 | |
甲组 | 取少量该黑色固体于a中,通入空气,点燃酒精灯加热。 | 黑色固体燃烧,发出_______________,b中溶液变浑浊。 |
乙组 | 取少量该黑色固体于a中,通入__________,点燃酒精灯加热 | 黑色固体剧烈燃烧,发出白光,b中溶液变浑浊。 |
(分析与结论)
(1)实验结束时,停止通入气体,后续两步实验操作如下,操作顺序是_____________(填字母序号)。
A熄灭酒精灯,停止加热 B将试管b移走
(2)根据甲乙两组实验b中的实验现象、都说明黑色固体燃烧生成了________________,由此可推断猜想正确。
(反思)
(1)进一步实验发现,罩在火焰上方的烧杯位置越低,产生黑色固体越多。查阅资料蜡烛主要成分是石蜡,并且:石蜡+氧气(足量)→二氧化碳+水;石蜡+氧气(少量)→一氧化碳+水;由此推测乙组实验产生黑色固体的原因是:罩在火焰上方的烧杯位置越低,蜡烛燃烧时因_________________不能及时补充,而不充分燃烧,会产生黑色固体碳。
(2)甲、乙小组最终证明了蜡烛中一定含有_____________(填字母序号)。
A碳、氢和氧三种元素 B碳和氧两种元素 C碳和氢两种元素
【答案】蜡烛火焰的各部分温度是否相同,或比较蜡烛火焰各层温度,或验证外焰温度最高或焰心温度最低等 外焰 水 固体碳是黑色的 红光 氧气 BA 二氧化碳 氧气 C
【解析】
甲组:
将一根火柴梗平放入火焰中,约1s后取出,看到木条与外焰接触部分变得焦黑,内焰接触部分为浅黑色,与焰心接触部分没有明显变化。该实验的目的是验证蜡烛火焰的各部分温度是否相同,或比较蜡烛火焰各层温度,或验证外焰温度最高或焰心温度最低等,因与外焰接触部分变得焦黑,所以可以证明蜡烛火焰的外焰部分温度最高。故填:验证蜡烛火焰的各部分温度是否相同,或比较蜡烛火焰各层温度,或验证外焰温度最高或焰心温度最低等 外焰;
如图2,烧杯内壁有无色液滴出现,能推测蜡烛燃烧后生成了水。故填:水;
乙组:
[猜想]
猜想黑色固体是碳,其依据是:化学反应前后元素种类不变,并且固体碳的颜色是黑色的。故填:固体碳是黑色的;
[实验验证]
甲组:通入空气并加热黑色固体时,黑色固体会燃烧并发出红光,因为碳在空气中燃烧会发出红光,同时会生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,故填:红光;
乙组:取少量该黑色固体于a中,通入氧气,点燃酒精灯加热,会出现黑色固体剧烈燃烧,发出白光,b中溶液变浑浊的现象。因为碳在氧气含量较多时反应剧烈,且碳在氧气中燃烧会产生白光。
故填:氧气。
[分析与结论]
(1)实验结束时,停止通入气体,后续两步实验操作的顺序是:先将试管b移走,再熄灭酒精灯停止加热。这样操作是为了防止b中溶液倒吸入试管使试管炸裂。故填:BA;
(2)根据b中的现象可知黑色固体燃烧生成了二氧化碳,因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。故填:二氧化碳。
[反思]
(1)罩在火焰上方的烧杯位置越低,蜡烛燃烧时因氧气不能及时补充,而燃烧越不充分,会产生黑色固体碳。因为氧气不足时蜡烛就不能充分燃烧。故填:氧气。
(2)两个小组最终证明了蜡烛中一定含有碳和氢元素,故选:C。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下列实验装置图回答问题:
(1)甲烷是一种无色无味的气体,密度比空气小,难溶于水,实验室常采用加热无水醋酸钠和碱石灰制取甲烷,要制取一瓶较干燥的甲烷气体,最好选用的一套装置为______________(填序 号)。图中仪器a可随时向容器内添加液体药品,它的名称为________________。
(2)实验室可用 A装置制取氧气,写出其制取氧气的化学方程式_______________。 检验该气体的方法为____________。
(3)B装置可用来制取氢气,其反应的化学方程式为____________,若 用 F装置来收集氢气,请在 F处方框中将装置图补充完整_________(画出导气管及气体流入方向)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某学习小组在帮助实验员整理化学试剂时发现了一瓶标签残缺的无色无味的液体, 经实验员告知原液体可能是:蒸馏水、硬水、过氧化氢溶液、酒精,请你对该液体进行实验探究:
[提出问题]这瓶液体是什么?
[猜想与假设]①蒸馏水②硬水③过氧化氢溶液④酒精,小洋认为猜想④不合理,其理由为____________________;
[进行实验]同学们进行了进一步探究, 请你帮该组同学完善探究过程,具体操作如下:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量液体于试管中,滴加少量肥皂水振荡,观察现象 | ________________________。 | 猜想②不正确 |
取少量液体于试管中,________________________________。 | ____________________。 | 猜想③正确,该反应的符号表达式为______________________ |
[拓展提升]根据物质不同的性质可以用来鉴别物质。实验室发现有三瓶气体,分别是空气、二氧化碳、氧气,请你用最简单的方法来鉴别它们,你的实验步骤、现象和结论为_____________________;
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【题目】用相应的化学用语填空:
(1)2个氢氧根离子_____________。
(2)亚铁离子_____________。
(3)地壳中含量最多元素与第二多的金属元素所形成的化合物的化学式是_____________(任写一个)。
(4)标出高铁酸钠(Na2FeO4)中铁元素的化合价_____________。
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【题目】水是人类宝贵的自然资源。
(1)如图是电解水的装置。
①通电一段时间后,a、b两管气体的体积比约是_____________________。
②用燃着的木条检验产生的两种气体时,两管口的现象分别是:a管口处_________________、b管口处_______________。
③“2”是电源的_________极。
④通过电解水实验证明水是由_____________________组成的。
(2)自然界中的水都是混合物,你怎样通过实验证明自来水是混合物?________________________。
(3)在净水的过程中,经常用活性炭除去水中的色素和异味,利用了活性炭的______________性。硬水的危害很大,生活中常用__________________的方法既能降低水的硬度,又能杀菌消毒。
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【题目】水是重要的自然资源,南水北调工程缓解了北方严重缺水的问题
(1)二氧化氯是一种高效安全环保型杀菌剂,常用于自来水厂消毒,二氧化氯的化学式为ClO2,其中氯元素的化合价为___________;
(2)若水有异味,可加入____________来除去,用肥皂清洗衣物时,若水中只产生少许泡沫并出现浮渣,则可判断所用的水是___________;生活中常采用___________的方法降低水的硬度。
(3)节约用水是每个公民的义务,下列用水方式不应该提倡的是___________(填字母)
A用漱口杯接水刷牙 B不间断地边流水边洗衣
C用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 D用喷灌、滴灌的方法浇灌农田
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图装置常用于实验室制取常见的气体。
(1)仪器①的名称_____。
(2)若用装置A和E制取氧气,写出相关的化学方程式_____,用此方法收集氧气验证氧气收满的方法_____。
(3)若实验室制取氢气,应选用的发生装置是_____(填字母,下同),该装置的特点是_____。 若用F装置收集氢气,气体应从_____(填“a”或“b”)端导管导入。若用F装置除去一氧化碳气体中混有的二氧化碳气体,瓶中应盛放的试剂是_____溶液(填名称),写出该反应的化学方程式_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用数字和化学符号填空:
(1)三个铜原子_______________________________;
(2)两个氢氧根离子______________________________;
(3)氮气_______________________________;
(4)氧化铝_______________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】按要求写出下列化学符号:
(1)空气中含量最多的气体 ____。
(2)地壳中含量最多的金属元素_______。
(3)2个铵根离子___________。
(4)银元素化合价为正一价 _______。
(5)氧化铜 ________。
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