实验室有5种白色固体.老师让化学实验小组同学鉴别这些固体.(1)调查研究①5种白色固体分别是:NaOH.Na2CO3.CuSO4.Ca(OH)2和NaHCO3.②查阅资料:小组同学查阅了NaOH.Na2CO3和NaHCO3的一些性质.性质NaOHNa2CO3NaHCO3溶解性20℃时溶解度109g20℃时溶解度21.5g溶解时放热20℃时溶解度9.6 g溶解时放热加热不分解不分解发生� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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（8分）实验室有5种白色固体，老师让化学实验小组同学鉴别这些固体。
（1）调查研究
①5种白色固体分别是：NaOH、Na₂CO₃、CuSO₄、Ca(OH)₂和NaHCO₃。
②查阅资料：小组同学查阅了NaOH、Na₂CO₃和NaHCO₃的一些性质。

性质	NaOH	Na₂CO₃	NaHCO₃
溶解性	20℃时溶解度109g	20℃时溶解度21.5g 溶解时放热	20℃时溶解度9.6 g 溶解时放热
加热	不分解	不分解	发生分解反应，分解产物为碳酸钠、二氧化碳和水。

（2）实验探究：同学们的探究报告如下，请你帮助完成。

实验步骤		实验现象	实验结论
第一步：在5支试管中分别放入少量的5种白色固体，分别标上A、B、C、D、E，然后依次加入一定量的水并振荡。		A、C、D的溶液为无色；B的溶液为浑浊；E的溶液呈蓝色。	B是 E是
第二步：向上述A、C、D溶液中分别滴加无色的酚酞溶液。		三支试管中的酚酞溶液均变红。	结论：
第三步：依据右图装置，对A、B、C进行实验。
	①加热固体A	B溶液无明显现象。	A是Na₂CO₃
	②待①停止加热后，通过长颈漏斗向C溶液中加入稀盐酸	C溶液中有气泡产生，B溶液中有气泡逸出并有白色沉淀生成。	B溶液中发生反应的化学方程式为
第四步：依据右图装置，对B、C进行实验。		被加热的试管口有无色液滴生成，B溶液中有气泡逸出且溶液变浑浊。	C是利用排除法得出： D是NaOH

（3）实验反思：老师引导同学们讨论了上述实验探究过程，进行全面反思，发现实验结论仍有不确定性，不能确定的物质是（填化学式）；请用物理方法继续鉴别。

实验步骤	实验现象和结论

33.（8分，每空l分，最后一问2分。）
（2）

实验结论

B是Ca(OH)₂
E是CuSO₄

结论：溶液均呈碱性

Ca(OH)₂+CO₂ CaCO₃ ↓+ H₂O

NaHCO₃

（3） NaOH 和Na₂CO₃；

实验步骤	实验现象和结论
20^oC时，分别取25 g的A、D两固体于烧杯中，再分别加入100 g水，充分搅拌。	若A有部分未溶， D全部溶解，则A是Na₂CO₃，D是NaOH。若A全部溶解， D有部分未溶，则A是NaOH，D是Na₂CO₃。

试题分析：由题中A、C、D的溶液为无色；B的溶液为浑浊；E的溶液呈蓝色，可知B是Ca(OH)₂，E是CuSO₄；向A、C、D溶液中分别滴加无色的酚酞溶液，三支试管中的酚酞溶液均变红，说明溶液均呈碱性；加热固体A，B溶液无明显现象，A是Na₂CO₃；通过长颈漏斗向C溶液中加入稀盐酸，C溶液中有气泡产生，B溶液中有气泡逸出并有白色沉淀生成，说明C中反应产生二氧化碳，则B溶液中发生反应的化学方程式为Ca(OH)₂+CO₂ CaCO₃ ↓+ H₂O；加热固体C，试管口有无色液滴生成，B溶液中有气泡逸出且溶液变浑浊。
C是NaHCO₃，利用排除法得出：D是NaOH。
实验反思：经过上述实验后，仍然不能确定的物质是NaOH 和Na₂CO₃；
可以增加如下实验操作来确定它们。

实验步骤	实验现象和结论
20^oC时，分别取25 g的A、D两固体于烧杯中，再分别加入100 g水，充分搅拌。	若A有部分未溶， D全部溶解，则A是Na₂CO₃，D是NaOH。若A全部溶解， D有部分未溶，则A是NaOH，D是Na₂CO₃。

考点：
点评：本题综合性较强，难度较大，需要仔细分析各种物质的性质特征来设计实验。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

右图是同学们利用大可乐瓶设计的储气装置（铁架台未画出），以下说法不正确的是　

A．储存气体时，打开止水夹a、b，气体从d管进入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶

B．取用气体时，可通过控制止水夹a、b，靠水的重力方便地将气体从c管排出

C．气体被储存在装置中，c导管不必安装止水夹

D．该装置也可用于实验室制取二氧化碳的发生装置，通过打开、关闭b，可以使反应随时发生、停止

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

（5分）某化学小组对“SO₂能否与H₂O反应生成酸”的课题开展探究。
【查阅资料】
（1）SO₂有毒，常温下是一种无色气体，易溶于水。
（2）酸能使蓝色的石蕊试纸变成红色。
【实验过程】
（1）常温下，实验室用稀硫酸与固体亚硫酸钠反应制取SO₂。下列气体的制备装置能用于制备SO₂的是       （填序号）。
A．加热高锰酸钾制氧气
B．稀盐酸与大理石反应制二氧化碳
C．过氧化氢分解（二氧化锰作催化剂）制氧气
（2）右图A中，实验时，A中蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化，由此得出的结论是     。
（3）右图B中，在通入SO₂之前，将滴管内的水滴到试纸上，试纸颜色没有发生变化，
由此得出的结论是     ，当有SO₂通过时，湿润的蓝色石蕊试纸变红，由此得出的结论是     。

（4）该实验中尾气处理的方法是：将其通入溶液中。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

（8分）碱石灰是实验室中常用的干燥剂。
[资料]
①碱石灰是氧化钙、氢氧化钠的固体混合物，易吸收空气中二氧化碳和水蒸气。
②氯化钙溶液呈中性。
[提出问题]
对实验室中久置的碱石灰样品的成分进行探究。
[进行猜想]
久置碱石灰样品中可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)₂、Na₂CO₃、CaCO₃中的两种或两种以上成分。上述五种物质中，属于碱的是_____________________。
样品中可能含有Ca(OH)₂、Na₂CO₃的原因是（请用化学方程式表示）_________、_______ 。
[实验过程]

试回答下列问题：
（1）操作①的名称是_________。
（2）根据实验操作及现象，下列说法正确的是__________。

A．样品中加水后容器壁发热，说明样品中一定含有CaO

B．样品加足量水后仍有固体，说明样品中一定含有CaCO₃

C．溶液A加入CaCl₂溶液后产生固体，说明样品中一定含有Na₂CO₃

D．溶液C加入酚酞变红，说明样品中一定含有NaOH

（3）向溶液A中加入过量的CaCl₂溶液的操作中，判断加入试剂过量的方法是___________________。
（4）写出溶液C中所含阴离子的符号____________________。
[实验结论]
该久置碱石灰样品中肯定含有的成分是（填化学式），其它成分尚不能确定。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

（7分）小亮在实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签破损，从残余部分只能看出溶质质量分数为10%。老师说，这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙或是碳酸钠中的一种。

（1）小亮查阅氢氧化钙常温下的溶解度为0.18g后，认为该溶液不可能是氢氧化钙溶液，理由是                          。
（2）小亮取少量样品于试管中，滴加     试液，试液变红色，该溶液不可能是              。
（3）为了进一步确定该溶液的成分，小亮设计了以下实验方案：
方案A：选择稀盐酸来确定该溶液的成分；
方案B：选择无色酚酞试液来确定该溶液的成分；
你认为以上方案中合理的是       ，若选择一种常见的碱溶液来确定，有关反应
的化学方程式为                                       。
（4）小亮通过上述方法证明该溶液的成分为NaOH，于是他取一定体积的NaOH溶液
（20℃），并向其中滴加10%的盐酸（20℃），测得反应中溶液的温度与加入盐酸体积的变化如下。

加入盐酸的体积（V）/mL	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20
溶液温度（t）/℃	25.2	29.6	32.0	36.0	38.2	36.7	35.7	34.7	33.7	32.9

根据上表分析溶液温度变化的原因：
①加入盐酸的量在2～10 mL之间时。
②加入盐酸的量在10～20 mL之间时。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

（5分）老师用右图所示装置为同学们做了一个实验。A装置中装有体积比约为3:1的空气和二氧化碳的混合气；B装置中盛有足量铁粉；C装置中盛有足量的稀盐酸。

（1）关闭活塞Ｋ，当将A装置中胶头滴管里足量的浓氢氧化钠溶液挤入瓶中，可以观察到A装置中的现象是      ；A装置发生反应的化学方程式为      。
（2）立即打开活塞Ｋ，一段时间后，关闭活塞Ｋ。B装置中发生反应的化学方程式为      ；在整个实验过程中，可以观察到装置B、C中的实验现象是       。
（3）C装置的作用是      （填字母）。
a．提供药品   b．控制气体总量   c．调节装置内的压强   d．可用来储存气体

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

（12分）（1）小云从电视新闻中了解到：国家新版《生活饮用水卫生标准》已从今年7月1日起强制实施，其中饮用水消毒剂除了目前采用的液氯以外，补充了——氯胺（NH₂Cl）、臭氧（O₃）。
①O₃中氧元素的化合价是       。
②NH₂Cl由        （填数字）种元素组成，其中氮元素与氢元素的质量比是          。
③NH₂Cl用消毒时，发生反应NH₂Cl+X==NH₃+HClO，其中X的化学式是         。
（2）小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。

实验序号	KClO₃质量	其他物质质量	待测数据
Ⅰ	1.2g
Ⅱ	1.2g	CuO 0.5g
Ⅲ	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述实验应测量的“待测数据”是                     。
②若实验Ⅱ比实验Ⅰ的“待测数据”更          (填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
③将实验Ⅱ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，                                       。(简述操作和现象)
【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。
【评价设计】你认为小雨设计实验Ⅲ和实验Ⅱ对比的目的是                          。
（3）小雪用如下图所示装置制取氧气的相关数据如下表。回答有关问题：

	气体发生装置内物质的总质量
反应前	35.6g
反应后	34.8g

①反应生成氧气的质量为 g（结果精确到0. 1 g，下同）。
②计算参加反应的过氧化氢的质量，写出必要的计算过程。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

(11分)某研究性学习小组对双氧水开展如下研究。

(1)图1装置中仪器①的名称为。
(2)小林同学将MnO₂与水泥按一定比例混合，制作成小块状固体，加入图2装置中制氧气，以方便实验结束回收二氧化锰。其中块状固体应放置在处(填“A”或“B”)，二氧化锰的作用是，该装置中反应的文字表达式是。利用该装置反应一段时间后，需停止反应，其操作是，原因是。
(3)小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60％(空气占40％)时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究。
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10％、20％、30％、40％、50％的水。用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的术条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象。
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验。三组实验的数据和现象见下表。

	第一组					第二组					第三组
集气瓶编号	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O₂占容积的体积分数(％)	10	20	30	40	50	31	33	35	37	39	34
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃	复燃	很亮	很亮	复燃	复燃	复燃	很亮

请根据实验回答下列问题：
①本实验中使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：    (填“是”或“否”)。
②收集的氧气占容积的体积分数最低为    ％时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数是    ％(计算结果保留整数)。
③用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸气所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如右图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在    ℃。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）

A．假设

B．实验

C．观察

D．做出结论

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