【题目】碳还原氧化铜的实验如图所示。写出该反应的化学方程式___________。
（提出问题）碳燃烧时可能生成 CO2 也可能生成 CO，那么碳与氧化 铜反应生成的气体是否也有多种可能？
（作出猜想）猜想①：CO
猜想②：CO2
猜想③：___________。
（设计方案）实验装置如图（浓硫酸具有吸水作用）。打开 K，缓缓通入干燥的氮气一段时 间，关闭 K，点燃酒精喷灯和酒精灯，充分反应后，熄灭酒精喷灯和酒精灯，打开 K，再通 一段时间氮气。
方案一：从定性观察角度判断
（1）实验时 A 处的现象是___________。
（2）若猜想①成立，B、D 处的现象是___________（填序号）。
a．B 中变浑浊，D 处能点燃 b．B 中变浑浊，D 处不能点燃
c．B 中无明显实验现象，D 处能点燃 d．B 中无明显实验现象，D 处不能点燃
方案二：从定量计算角度判断
取一定量炭粉和 4g 氧化铜的混合物进行实验，并测定表格中的四个数据：
（3）若猜想②成立，则理论上（m4-m3）___________（m1-m2）（选填“<”、“>”或“=”）。
（4）若猜想③成立且 CuO 全部转化成 Cu，则参加反应的碳的质量 m 的取值范围是 ___________。
（交流反思）实验开始前缓缓通入氮气的目的是___________。
【答案】C+2CuO
2Cu+CO2↑ CO 和 CO2 A 中黑色固体逐渐变红 c = 0.3g＜m＜0.6g 排出装置内空气，防止加热时发生危险，防止空气中成分干扰 A、B、C 的质 量变化。
【解析】
碳与氧化铜在高温的条件下反应生成铜和二氧化碳，故反应的化学方程式写为：C+2CuO
2Cu+CO2↑；
碳燃烧时可能生成 CO2 ，也可能生成 CO，则碳燃烧时也可能同时生成CO 和 CO2，故填CO 和 CO2；
装置A中碳与氧化铜在高温的条件下反应生成铜和二氧化碳，可观察到的现象是A 中黑色固体逐渐变红，故填A 中黑色固体逐渐变红；
若猜想①成立，CO不与澄清石灰水反应，在D处CO被点燃，所以观察到的现象是B 中无明显实验现象，D 处能点燃，故填c；
若猜想②成立，反应后生成的气体只有CO2，则m4-m3是装置B吸收的二氧化碳的质量，m1-m2是装置A生成的二氧化碳的质量，理论上应该相同，故填=；
解：设氧化铜与碳反应生成一氧化碳消耗碳的质量为x
x 4g
12:80=x:4g
x=0.6g
设氧化铜与碳反应生成二氧化碳消耗碳的质量为y
12:160=y:4g
y=0.3g
参加反应的碳的质量 m 的取值范围是0.3g＜m＜0.6g，故填0.3g＜m＜0.6g；
实验开始前缓缓通入氮气可以排出装置内空气，防止加热时发生危险，同时防止空气中成分CO2干扰 A、B、C 的质量变化，故填排出装置内空气，防止加热时发生危险，防止空气中成分干扰 A、B、C 的质量变化。
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名师点睛字词句段篇系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某些铜制品在空气中久置，表面会生成绿色的铜锈(又称铜绿)。某化学兴趣小组设计并进行如下实验，以探究铜锈的组成和铜生锈的条件。
Ⅰ.探究铜锈的组成
（查阅资料）①铜锈受热易分解 ②硫酸铜粉末遇水由白色变为蓝色
（进行实验）兴趣小组同学从铜器上取下适量的干燥铜锈，按下图所示装置实验(部分夹持装置已略去)。观察到B中白色粉末变为蓝色，C中澄清石灰水变浑浊。
（解释与结论）
（1）C中反应的化学方程式为_________________。
（2）依据以上现象分析，铜锈中一定含有的元素为铜和________(填元素名称)。
Ⅱ.探究铜生锈的条件
（提出猜想）根据铜锈的组成推测，铜生锈可能与CO2、H2O和O2有关。
（进行实验）兴趣小组同学取直径、长度均相同的铜丝，打磨光亮，并设计了如下图所示的5个实验，一周后观察到的实验现象如下表:
（解释与结论）
（3）实验中都使用了经煮沸并迅速冷却的蒸馏水，“煮沸并迅速冷却”的目的是_____________。
（4）得出“铜生锈一定与CO2有关”的结论，依据的两个实验是___________(填编号)。
（5）对比实验②和③，得出的结论是_____________。
（6）为验证猜想，请在图中将实验⑤补充完整_____________。
（7）由上述实验可推知，铜生锈的条件是_____________。
（反思与应用）
（8）结合上述实验，你对日常生活中保存铜制品的建议是_____________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】第三组同学进行“影响可燃物燃烧剧烈程度的因素”的探究按下表进行燃烧实验，记录反应现象
（1）实验的现象还有________；该反应的化学方程式为_________。
（2）欲证明可燃物燃烧剧烈程度与氧气的浓度有关，需进行的对比实验为_________（填序号）；通过实验和对比，可得出的结论是_________。
（3）相同条件下，氧气浓度还会影响可燃物是否完全燃烧，举例说明_________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是氯元素的原子结构示意图，下列叙述正确的是
A. 氯原子第一电子层7个电子
B. 氯原子在化学反应中容易失去电子
C. 氯原子核内有17个质子
D. 氯与铝形成物质的化学式为 AlCl2
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】资源、能源与环境已成为人们日益关注的问题
（1）化石燃料包括煤、石油和____，是不可再生能源。汽油中加入乙醇作汽车燃料可节省石油资源，写出乙醇燃烧的化学方程式____。
（2）汽车尾气中含有一氧化氮和二氧化硫，会污染大气。请写出这两种气体的化学式并标出氮、硫元素的化合价____、____。
（3）下列行为会增加空气中PM2.5的是____。
A．治理工地扬尘 B．电厂排放煤烟 C．使用公共自行车 D．禁止焚烧秸秆
（4）氢气是未来的能源，目前尚不能廉价制取。实验室用锌与稀硫酸反应制得0.4g氢气，至少需要消耗锌的质量是多少？（写出计算过程）______
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】(1)甲烷、乙醇都是生活中常用的燃料。植物的残体在隔绝空气的情况下就会产生甲烷；而乙醇主要靠人类利用高粱、玉米和薯类发酵等方法制造。据报道，科学家已经找到利用甲烷与其他物质反应制造乙醇的新途径。
①甲烷和乙醇都属于_______(填“混合物”或“化合物”)；
②乙醇的化学式为______；
③甲烷完全燃烧的化学方程式为_____________。
(2)许多家庭做饭用罐装的“煤气”作燃料，罐中所装的是液化石油气，它是石油化工的一种产品。石油属于______能源(填“可再生”或“不可再生”)；若厨房失火时，要移走“煤气罐”，这是利用了____原理灭火。
(3)当今社会，随着汽车用量的急剧增加，能源和环保问题日趋严峻，研究以太阳能、氢能等新型能源为动力的汽车迫在眉睫。氢燃料汽车使用过程中发生反应的化学方程式为__________；从环保的角度认为，使用氢燃料汽车最突出的优点是_________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】结合如图所示实验，回答有关问题：
A．分子的性质
B．二氧化碳的性质
C．一氧化碳还原氧化铁
(1)实验A中观察到的现象是_____。
(2)实验B说明二氧化碳具有的性质是_____。
(3)实验C装置的不足之处是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】为了比较铝与相同pH的稀盐酸和稀硫酸反应的快慢，某化学兴趣小组做了如下的探究实验：
(1)x=_____;
(2)实验过程中，发现铝与稀盐酸反应更加剧烈，同学们提出了以下猜想：
猜想一：试管Ⅰ中氯离子对反应起了促进作用；
猜想二：试管Ⅱ中_______对反应起了阻碍作用；
猜想三：以上两种猜想同时成立．
为了验证上述猜想是否正确，向试管Ⅰ中加入少量硫酸钠，向试管Ⅱ中加入少量____(填序号)，作对比试验．
A、硫酸铜 B、氯化钠 C、浓盐酸
(3)通过(2)中的对比试验，观察到试管Ⅰ中反应快慢无明显变化，试管Ⅱ中反应明显加剧，则猜想_____成立．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列图象能正确反映对应变化关系的是( )
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A．足量红磷在密闭容器中燃烧 | B．常温下，稀释KOH 溶液 | C．向等质量的Mg和Zn中分别加入等质量等浓度的稀盐酸 | D．将铁钉加入一定量的硫酸铜溶液中 |
A. A B. B C. C D. D
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