某小组在实验室进行关于氧气的实验，所用的部分仪器如下图所示。
（1）甲同学用双氧水制取氧气，发生反应的化学方程式是 ，选择的收集装置是D或 ，用D收集氧气时验满的方法是 （操作、现象、结论）。
（2）乙同学用氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气，二氧化锰的作用是 ，应选择的发生装置是 。该同学发现产生的气体能使带火星的木条复燃并有刺激性气味，下列分析不合理的是 。
a 反应中氧气的物理性质发生了变化
b 此时得到的气体一定是混合物
c 只加热氯酸钾，若生成的气体无气味，说明刺激性气味一定与二氧化锰有关
d 可能是生成的氧气与残留在发生装置中的空气在加热的条件下反应生成了新物质。
（3）丙同学研究了木条复燃与氧气体积分数的关系，发现不纯的氧气也能使带火星的木条复燃。如图是他其中一次实验的装置，排尽水收集氧气后集气瓶中氧气的体积分数是 （列式即可）。
（1）
E 带火星的木条放在集气瓶口，复燃则满
（2）催化作用 A ad （3）40%+60%×21%
解析试题分析：（1）甲同学用双氧水制取氧气，发生反应的化学方程式是，因为生成的氧气的密度比空气的大且不易溶于水，所以选择的收集装置是D或E，用D收集氧气时验满的方法是带火星的木条放在集气瓶口，复燃则满；（2）乙同学用氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气，二氧化锰的作用是催化作用，因为是固固加热制取气体，应选择的发生装置是A，该同学发现产生的气体能使带火星的木条复燃并有刺激性气味，分析不合理的是，反应中氧气的物理性质发生了变化，可能是生成的氧气与残留在发生装置中的空气在加热的条件下反应生成了新物质；（3）丙同学研究了木条复燃与氧气体积分数的关系，发现不纯的氧气也能使带火星的木条复燃。右图是他其中一次实验的装置，排尽水收集氧气后集气瓶中氧气的体积分数是40%+60%×21%.
考点：实验室制取氧气
科目：初中化学 来源： 题型：填空题
根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：① ；② ；
（2）实验室制取少量二氧化碳时，发生装置最好选用 （填字母，下同），收集装置选用 ，只能用此收集方法的原因是 ，如需随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用 ；
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用 （填字母）；其反应的化学方程式为 ，反应的基本类型是 ，二氧化锰是该反应的 ．
（4）如用F装置收集氧气，判断氧气是否收集满的方法是 ；
（5）如果改用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，反应前后二氧化锰的质量分数 （填“增大”、“减小”或“不变”）
（6）在实验室里，可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取硫化氢气体，在通常情况下硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空气大，实验室制取硫化氢应选用的发生装置是 （填字母），实验结束后剩余的硫化氢气体应该用 溶液来吸收．
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
相关资料：
（一）盐酸是一种挥发性的酸，它会发出的氯化氢气体是一种易溶于水的气体．氯化氢溶于水既得盐酸；盐酸的挥发性随其溶质的质量分数减小而减弱．盐酸和醋酸一样能使紫色的石蕊试液变成红色．
（二）硫酸钙微溶于水．石灰石与稀硫酸反应，生成的硫酸钙会覆盖在石灰石表面，阻碍反应的继续发生．
请你和小明仪器进行实验室制取二氧化碳的探究．
（1）选择药品．小明对三组药品进行了实验研究，实验记录如下：
| 组别 | 药品 | 实验现象 |
| ① | 块状石灰石和稀盐酸 | 产生气泡速率适中 |
| ② | 块状石灰石和稀硫酸 | 产生气泡速率缓慢并逐渐停止 |
| ③ | 碳酸钙粉末和稀盐酸 | 产生气泡速率很快 |
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
实验室利用下图所示装置进行O2、CO2的制取和有关性质的研究。
（1）编号仪器a的名称为 ；
（2）甲同学用氯酸钾和二氧化锰来制取O2，应需用图中的发生装置 （填编号），该反应的化学方程式是 ；
（3）乙同学用大理石和稀盐酸制取CO2，为能随时控制反应的发生和停止，则应选择图中的发生装置 （填编号），若用D装置来收集CO2，则气体应从 （填"b”或“c”）端通入。D装置还能检验气体；检验CO2时，瓶中可放澄清石灰水，发生反应的化学方程式为 ；
（4）实验室要制取0.1 mol CO2，则理论上最少需要含碳酸钙多少g的大理石？（根据方程式列式计算）。
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
氨气是一种具有强烈刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，其水溶液显碱性，实验室可用浓氨水与生石灰反应来制取氨气．
（1）请你从图中选择实验室用此方法制取氨气的发生装置．
（2）若用C装置收集氨气，则气体要从 （填“a”或“b”）进入集气瓶．
（3）将石蕊溶液滴加到盛有氨气的集气瓶中，可观察到的现象是什么？
（4）氨气具有强烈刺激性，怎么才能正确闻氨气的气味？
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
根据下列实验装置图，回答有关问题。
（1）写出图中标号仪器的名称：① ，② 。
（2）若用A作为氧气的发生装置，化学方程式为 ；若用B作为氧气的发生装置，化学方程式为 。
（3）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ，气体收集装置为 （选填字母）。
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
下列装置常用于实验室制取气体．根据给出的装置回答下列问题：
（1）指出编号仪器名称：① ；② ．
（2）实验室利用C装置收集氧气的最佳时刻是 ．用收集到的氧气完成硫粉燃烧实验后，还需向集气瓶内加入适量氢氧化钠溶液，目的是 （用化学方程式表示）．
（3）制取并收集二氧化碳应选择的装置是 （从A﹣﹣E中选择），使用该套装置制取气体的突出优点是 ．制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氢气体与水蒸气，欲使用F、G装置将以上杂质气体除去，则装置正确的连接顺序是：混合气体→ （用端口小写字母表示）．
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
如图所示为实验室中常见的气体制备、净化、收集和性质实验的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器）．
试根据题目要求，回答下列问题：
（1）若用铁粉和稀盐酸（盐酸具有挥发性）反应制取并收集干燥的氢气．
①制取并收集干燥的氢气所选仪器的连接顺序为 （填写仪器序号字母）．
②制取氢气的反应方程式为 ．
③进行实验前，首先要做的一步工作是 ．
（2）小明同学欲用一氧化碳气体（含少量二氧化碳和水蒸气）测定10克不纯氧化铜样品的纯度（杂质不参与反应），并验证反应中气体生成物的性质．所选仪器的连接顺序为：B1→C→D→B2．
①写出装置B1中发生反应的化学方程式 ．
②装置D中观察到的实验现象是 ．
③假设实验结束后，测得B2装置的质量比反应前增加了4.4克，由此推算出装置D中固体的质量减少了 克．
④小明同学的设计方案有一明显的不足，这样操作可能造成的后果是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题
某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验．
（1）写出仪器a的名称： ．
（2）甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气，反应的化学方程式为： ．在用脚皮管连接装置B和E中的玻璃导管时，应先把玻璃管口 ，然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管．收集气体前，应将集气瓶装满 并盖上 ．收集氧气还可选用的装置是 ．
（3）乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
[实验验证]同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜测 错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是 ．
[拓展延伸]实验发现，KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快，请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂，为什么？ ．
[实验反思]通过以上实验探究，你对“实验制取氧气”还想探究的问题是 ．
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