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    【题目】1.6g的某化合物完全燃烧后生成4.4g的二氧化碳和3.6g的水,下列关于该物质组成的推断:①一定含C、H ②一定不含O ③可能含O ④一定含O ⑤分子C、H原子个数比为1:2 ⑥分子中C、H原子个数比为1: 4 ⑦分子中C、H、O原子个数比为2:6:1,其中正确的是

    A. ①④⑤ B. ①④⑦ C. ①②⑤ D. ①②⑥

    【答案】D

    【解析】

    根据1.6g某物质在氧气中完全燃烧生成4.4g二氧化碳和3.6g水， 4.4g二氧化碳中碳元素的质量=；3.6g水中氢元素的质量=；碳元素的质量+氢元素的质量=1.2g+0.4g=1.6g，根据质量守恒定律可知，该化合物中一定含C、H，不含的氧元素；分子中C、H的原子个数=。故选D。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是电解水实验的示意图

    （1）由实验现象确定A端接电池______极，电极上的现象是 ______________

    （2）B试管里的气体可用_____________来检验；

    （3）写出产生A、B两管内气体的反应的化学方程式______，该反应所属的反应类型是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A、B、C、D、E、F、G、H八种物质，有下图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E 、F都是无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。

    （1）请你根据上述信息，推断出下列物质(用相应的化学符号填空)A______、D______、H______。

    （2）写出反应②③的反应文字表达式，并指出②反应的基本类型：

    ②____________；________________ 反应。

    ③_____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图表示某些物质间转化关系（“→”表示物质之间存在转化关系，部分反应的条件已略去）．其中B、C是由相同元素组成的无色液体，且B具有消毒杀菌作用；D、H、I为气体单质，其中H是空气中含量最多的气体；M为有刺激性气味的气体，A、E、F为固体，F呈红棕色．回答下列问题：

    （1）①中A的作用是_____________；

    （2）②处利用___不同（填序号A．沸点；B．密度；C．溶解性），分离得两种气体；

    （3）分别写出反应①和⑤的化学方程式：①________；⑤_________；

    （4）已知同温同压下不同气体的体积之比等于气体分子个数之比，化合反应⑥是工业上的重要反应，为提高反应物的利用率，反应时应提供H和I的最佳体积比为______．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】建立宏观与微观之间的联系，是化学学科特有的思维方式。请回答相关问题:

    (1)如图是元素周期表的一部分，图中③处元素的原子在化学反应中易_____电子(填“得到”或“失去”)，形成的粒子符号为________________；①和③处元素化学性质相似的原因_________________。

    (2)工业上常将煤洗选加工后用于制备水煤气，其主要反应的微观示意图如下:

    ①该反应温度在100℃以上，写出该反应的化学方程式____________________________。

    ②在该反应中，化合价升高的元素是_______(填元素名称)。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某实验小组的同学用氯化钙粉末、碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品适合在实验室制取CO2。

    请你参与下列的探究并回答问题。

    （资料卡片）硫酸钙微溶于水，易在碳酸钙表面形成一层隔膜。

    （提出问题）上述的酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取CO2？

    （方案设计）小红认为可选用稀硫酸、氯化钙反应制得CO2，小江认为不可能，小江的理由是_________。

    大家经过讨论后，设计了如下三个实验进行对比分析。

    （实验与结论）（1）请你填写实验报告中①、②处的内容。

    实验

    实验现象

    实验分析、结论

    A

    剧烈反应，急速放出大量气泡

    反应速率过快，气体不便收集，不宜于实验室制取二氧化碳

    B

    产生气泡，速率迅速减慢，随后反应几乎停止

    无法持续产生CO2，不能用于实验室制取CO2

    C

    现象：_________

    反应速率适中，气体便于收集

    （2）根据探究结论，适合在实验室制取二氧化碳的是_______ (从A、B、C中选一种)。

    （3）实验室不能用实验B制取二氧化碳的原因是______。

    （拓展与迁移）（1）由上述探究可知，在确定实验室制取气体的反应原理时，要考虑诸多因素，例如反应速率要适中，便于收集等。请你再写出一种需要考虑的因素：_____ ,C+O2CO2 是我们最熟悉的反应，生成物也只有CO2，为什么在实验室我们不利用碳的燃烧来制取CO2，其主要原因是_________。（答出1条）

    （2）以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。

    实验序号

    H2O2溶

    液浓度%

    H2O2溶液体积/mL

    温度℃

    MnO2的用量/g

    收集氧气的体积/mL

    反应所需

    的时间/s

    ①

    5

    1

    20

    0.1

    4

    16.75

    ②

    15

    1

    20

    0.1

    4

    6.04

    ③

    30

    5

    35

    2

    49.21

    ④

    30

    5

    55

    2

    10.76

    通过实验①和②对比可知，化学反应速率与_____有关；

    从实验③和④对比可知，化学反应速率与温度的关系是：_________。

    （3）某课外活动小组为测定当地石灰石中含碳酸钙的质量分数，取来了一些矿石，并取稀盐酸200g，平均分成4份，进行实验，结果如下：

    实验

    1

    2

    3

    4

    加入样品的质量/g

    5

    10

    15

    20

    生成CO2的质量/g

    1.54

    3.08

    4.4

    m

    ①哪几项反应中盐酸有剩余_____________；

    ②上表中m的数值是__________________；

    ③试计算这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数_________。(要有完整的计算过程)

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请从A或B两题中任选一个作答，若两题均作答，按A计分。

    A

    B

    从微粒角度解释：

    （1）品红在水中扩散的原因是_________。

    （2）品红在热水中扩散速度快，其原因是___________。

    （1）实验现象是___________。

    （2）从微观角度解释实验现象___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】保护空气，提倡“低碳”，减少温室效应，是我们必须关注的问题。科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系：

    （1）从图中分析得出的下列结论中，正确的是__________（填字母）。

    A．二氧化碳也是一种重要的资源

    B．利用降温、加压将二氧化碳分离是化学变化

    C．二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物

    D．液化石油气、汽油、甲醇等物质燃烧都有二氧化碳产生

    （2）甲醇化学式是CH4O，充分燃烧生成二氧化碳和水，写出甲醇充分燃烧的化学方程式：__________。

    （3）“绿色化学”的特点之一是“零排放”。一定条件下，一氧化碳和氢气可以按照不同比例反应，若只生成一种产物就能实现“零排放”，符合这一要求的产物是_____（填字母）。

    A．甲醇（CH4O） B．乙醇（C2H6O） C．乙醛（C2H4O） D．甲醛（CH2O）

    （4）该流程中可以循环利用的物质是________，这样做有利于___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】生石灰常用作食品干燥剂，其包装袋上除了标明主要成分为生石灰外，还提醒人们注意：不可食用，不可浸水，不可开袋，儿童勿碰。

    （1）小雪同学通过探究发现，某食品包装袋中的生石灰干燥剂已经变质失效。她采用的探究方法是：取少量样品于试管中，加入少量水，用手触摸试管外壁，没有明显的放热现象。此实验中加入的水必须是少量的，理由是___________。

    （2）甲、乙同学想知道刚从食品袋中取出的生石灰干燥剂的成分，进行了如下探究：

    （提出问题） 生石灰干燥剂中含有哪些物质？

    （查阅资料） 工业上用高温煅烧石灰石的方法来制取生石灰。

    （猜想与假设） 猜想1：含有氧化钙、氢氧化钙

    猜想2：含有氧化钙、碳酸钙

    猜想3：含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙

    （活动与探究） 甲、乙同学为了验证猜想，进行了如下实验：

    甲同学实验：取少量样品于试管中，加入适量水充分反应后，再滴加几滴无色酚酞试液，可观察到溶液呈红色。

    乙同学实验：取少量样品于试管中，加入足量的稀盐酸，有无色无味的气体产生，该气体能使澄清的石灰水变浑浊。

    （结论与反思）

    ①猜想______错误(填“1”“2”或“3”)；

    ②乙同学认为甲同学的实验是多余的，因为____________。

    （总结与提升）

    ①甲、乙同学最终无法确定该生石灰干燥剂的成分，实验失败。小雪同学认为，可以通过定量实验来确定。在定量实验时一定要用到的实验操作是________；

    ②打开食品包装袋后，生石灰干燥剂不宜继续与食品放在一起，因为___________；

    ③请写出工业上制生石灰的化学方程式_______。

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