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    4．（1）掌握化学用语是学习化学的关键．用化学用语填空：
    ①2个硫原子2S； ②4个氢氧根离子4OH-；③2个氮分子2N2；
    ④两个水分子4H2O；⑤氩气Ar．
    （2）如图是某化学反应前后的微观模拟图，请根据图示回答：

    ①该化学反应中，参加反应的“”和“”与反应后生成的“”各粒子间的个数比为2：1：2；
    ②该反应的基本反应类型为化合反应；
    ③请用分子和原子的观点来解释化学反应的实质：在化学变化中，分子可分，原子不可分．

    分析 书写元素符号时，第一个字母要大写，第二个字母要小写，化学符号周围的数字表示不同的意义：符号前面的数字，表示原子、分子或离子的个数，2个硫原子表示为2S，4个氢氧根离子表示为4OH-，2个氮分子表示为2N2，两个水分子表示为4H2O，氩气是由原子直接构成的物质，因此氩气表示为Ar；右上角的数字表示一个离子所带的电荷数；右下角的数字表示几个原子构成一个分子；元素正上方的数字表示元素的化合价．由图示可知，参加反应的“”和“”与反应后生成的“”各粒子间的个数比为2：1：2；本反应属于化合反应，请用分子和原子的观点来解释化学反应的实质：在化学变化中，分子可分，原子不可分．

    解答 解：（1）书写元素符号时，第一个字母要大写，第二个字母要小写，化学符号周围的数字表示不同的意义：符号前面的数字，表示原子、分子或离子的个数，2个硫原子表示为2S，4个氢氧根离子表示为4OH-，2个氮分子表示为2N2，两个水分子表示为4H2O，氩气是由原子直接构成的物质，因此氩气表示为Ar；故答案为：2S；4OH-；2N2；4H2O；Ar；
    （2）由图示可知，参加反应的“”和“”与反应后生成的“”各粒子间的个数比为2：1：2；本反应属于化合反应，请用分子和原子的观点来解释化学反应的实质：在化学变化中，分子可分，原子不可分；故答案为：2：1：2；化合反应；在化学变化中，分子可分，原子不可分；

    点评 本考点考查了化学式和离子符号的书写，元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的书写是中考的重要考点之一，要加强练习，理解应用．本考点主要出现在选择题和填空题中．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．现有4种初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示（反应条件省略）：
    请回答下列问题：
    （1）若B为红色金属氧化物，A元素形成的阳离子的结构示意图为．则x的名称是铁．
    （2）实验室利用上述反应制备某气体X，相同条件下X是密度最小的气体．在Z的溶液中滴加氯化钡溶液，产生白色沉淀，则Z的化学式为ZnSO4．
    （3）若X、Z在常温常压下呈气态，且都是双原子分子；B为液态，A为黑色粉末．写出该反应的化学方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CO+H2．M与B的组成元素相同，常温常压下呈液态，M的化学式为H2O2．实验室中M的用途有制取氧气等（写出一条即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列有关实验现象描述正确的是（　　）
    A．木炭燃烧后生成黑色固体B．红磷在空气中燃烧产生大白雾
    C．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体D．铁在空气中激烈燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．综合实验探究题
    实验室常用下列装置制取收集气体，根据所学知识回答下列问题

    ①写出标号仪器名称①长颈漏斗 ②集气瓶
    ②同学小张用氯酸钾制取氧气，他选择上述装置A和D或E，（填字母）进行组装，其化学反应表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    ③实验室制取CO2时，选用的发生装置只能选用B，试猜想 CO2的反应物状态为固体和液体．
    ④CNG是压缩天然气的简称，主要成分是甲烷，是一种无色、无味、密度比空气小，难溶于小，实验室用加热无水醋酸钠固体和碱石灰的方法制取的，请猜想，制取甲烷气体选择上述B为发生装置，若用F装置收集时，其操作为先由a灌满水，再由b口灌气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列现象的微观解释中，不正确的是（　　）
    A．用警犬搜救地震中被埋人员--分子在不断运动
    B．氢气和液氢都可做燃料--相同的分子，其化学性质相同
    C．用水银温度计测量体温--温度升高，原子间隔变大
    D．水烧开后易把壶盖冲起--温度升高，分子变大

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．古人曾有赞美菊花的诗句“冲天香阵透长安”．浓郁的花香遍布长安的原因是（　　）
    A．分子由原子构成B．分子间有间隔C．分子在不断运动D．分子可以再分

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．建立宏观、微观和符号之间的联系有重要意义．

    （1）某同学绘制的知识间联系图如图1所示．其中②是原子（填“分子”“原子”或“元素”）．
    （2）图2所示为某些元素和原子结构的部分信息．
    甲图所示元素的原子的核电荷数是8，乙图所示元素的元素符号是Al，丁图所示的粒子属于阳离子（填“原子”“阳离子”或“阴离子”）．
    下列关于图2丙图的说法正确的是B（填字母序号）．
    A．元素符号为MO
    B．原子核内质子数为42
    C．该原子的核电荷数为95.96
    D．相对原子质量为95.96 g
    （3）甜菜中富含蔗糖，蔗糖的化学式为C12H22011，它由三种元素组成，其中氢元素与氧元素的质量比为1：8（用最简整数比表示）．
    （4）用“”和“”分别代表两种不同的单质分子A2和B2，它们在一定条件下能发生化学反应，其反应的微观示意图如图3：若9gA2完全反应，得到51g产物．已知B2的相对分子质量为28，则生成物的相对分子质量为17．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．二氧化碳是日常生活中常见的一种气体，也是初中重点学习的一种物质，为了更好的了解二氧化碳的性质，同学们完成了以下有关二氧化碳的实验，请根据如图所示实验回答，以下问题．

    【一】图1中的实验现象是蜡烛由下往上依次熄灭．说明CO2具有的性质是密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧．
    小明同学受到启发，设计了如图2的家庭小实验，观察到高的蜡烛线熄灭，原因是热的二氧化碳的密度比空气小．
    小明还观察到茶杯内壁变黑的现象，你认为茶杯变黑的原因可能是氧气不足时，蜡烛燃烧能生成炭黑．
    由上述实验得到启发：
    从意外失火的高楼中逃生的正确方法是①②（填序号）．
       ①用毛巾捂住口鼻   ②低头弯腰沿墙迅速移向门外    ③打开窗户跳出．
    【二】图3中的软塑料瓶中充满CO2，倒入适量的水后，迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡，实验现象是塑料瓶变瘪了，原因是二氧化碳溶于水，并且和水反应生成了碳酸．
       小红同学知道在实验中，通常用饱和石灰水检验CO2，用浓NaOH溶液吸收CO2，为弄清这样做的原因，他设计了以下实验：
    在两个体积相同的盛满CO2的广口瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液，实验装置和现象如图2所示．
     ①甲、乙装置中实验现象的不同之处是甲中的气球膨胀小，乙中的氢气膨胀大．乙实验中有关反应的化学方程式为2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
      ②通过上述实验说明，用饱和石灰水检验CO2，用浓NaOH溶液吸收CO2的原因是二氧化碳和石灰水反应时，实验现象明显，但是石灰水吸收二氧化碳的效果不好；二氧化碳和氢氧化钠反应时，实验现象不明显，但是氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果好．
    【3】如图4，集气瓶中充满CO2，取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，将小花一半用水喷湿，放入集气瓶中，观察到的实验现象是小花干燥的一半无明显现象，湿润的一半变红色，此项想说明CO2具有的化学性质是二氧化碳能和水反应生成碳酸．
        小刚同学又设计了一套实验装置如图5，若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，烧杯①中盛有用石蕊染成紫色的干燥纸花，烧杯②中盛有碳酸钠粉末，为了验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳，应采取的实验操作是先将乙中的液体挤出，一段时间后，再将甲中的液体挤出．
        小杰在查阅资料时发现镁条能在CO2中燃烧，他在图6集气瓶中进行实验，镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色固体和一种黑色固体，该反应中生成的白色固体是氧化镁．这个实验使你对燃料条件产生的新认识是燃烧不一定需要氧气参加．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．物质的分类标准有多种，标准可以是物质的性质、用途、类别等．请你根据物质的类别将下列物质分成两组：①洁净的空气 ②氮气  ③石灰石  ④过氧化氢溶液 ⑤高锰酸钾（填序号）
    （1）你选择的一种分类标准是混合物．
    （2）所包含的物质有①洁净的空气、③石灰石、④过氧化氢溶液．

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