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    【题目】在“创新实验装置”的竞赛中，某化学兴趣小组设计了如图所示的装置（夹持仪器已略去），引起同学们的兴趣．如图是四位同学对实验中的部分现象进行的预测，预测正确的是

    A. 打开活塞K，装置①中会有气泡冒出，黑色固体消失

    B. 打开活塞K，装置②中会看到液面上升，产生蓝色沉淀

    C. 打开活塞K，装置②中会有气泡冒出

    D. 打开活塞K，装置③中会有液体流入，产生蓝色沉淀

    【答案】D

    【解析】A. 打开活塞K，装置①中过氧化氢溶液滴入烧瓶内，在二氧化锰的作用下分解生成水和氧气，会有气泡冒出；二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后质量和化学性质不变，黑色固体不会消失；B. 打开活塞K，装置①中生成的氧气进入装置②中，装置②中压强增大，在压力的作用下，试管内液面下降，导管内液面上升； C. 打开活塞K，装置①中生成的氧气进入装置②中，但由于气体在液面上，装置②中不会有气泡冒出；D. 打开活塞K，装置①中生成的氧气进入装置②中，装置②中压强增大，在压力的作用下，试管内液面下降，导管内液面上升，使装置②中的氢氧化钠溶液流入③中，氢氧化钠和硫酸铜反应产生蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠。选D

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】碱式碳酸镁密度小，是橡胶制品的优良填料。其组成一般以xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O表示。

    【探究一】碱式碳酸镁的制备

    碱式碳酸镁可用复盐MgCO3·(NH4)2CO3·H2O作原料制备。取一定量的该复盐放入三颈烧瓶中，并将三颈烧瓶放在恒温水浴锅中加热（如图所示），按一定的液固比加入蒸馏水，开启搅拌器同时加入预定的氨水，待温度到达 40℃时开始分解，此时滴加卤水（氯化镁溶液）并继续滴入氨水，保持10分钟，一段时间后过滤洗涤，滤出的固体在120 ℃干燥得到碱式碳酸镁产品。

    回答下列问题：

    （1）①搅拌的目的是 ；②选择水浴加热方式，其优点是 。

    （2）所得碱式碳酸镁产品中常检出有少量Cl－，其原因是混有 （填化学式）。

    （3）设计实验检验碱式碳酸镁中含有Cl－

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    ①取样溶解，向样品溶液中滴加过量稀硝酸。
    ②再向上述所得溶液加 溶液

    现象① ；
    现象② ；

    含有 Cl－

    【探究二】定量测定碱式碳酸镁的组成

    300℃

    已知：碱式碳酸镁分解反应方程式为：xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O ="==" (x+y)MgO + xCO2↑+ (y+z) H2O探究小组利用下图测定xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O组成。

    实验步骤：

    步骤1：检查装置的气密性，将过滤、洗涤并干燥过的样品置于平直玻璃管中。

    步骤2：打开活塞K，鼓入空气，一段时间后关闭，称量相关装置的质量。

    步骤3：加热装置B直至装置C中无气泡产生。

    步骤4： （请补充该步操作内容）。

    步骤5：称量相关装置的质量。

    某同学在实验过程中采集了如下数据：

    A．反应前玻璃管的质量100.0 g

    B．反应后玻璃管与残留固体总质量120.0 g

    C．装置C实验后增重9.0 g

    D．装置D实验后增重17.6 g

    回答下列问题：

    （1）检查整套实验装置气密性的方法如下：将装置Ａ的左端、装置Ｅ的右端分别接上导管，放入盛有水的烧杯中， ，对装置Ｂ用酒精灯微热，观察，若 ，则气密性良好；

    （2）如果没有装置A，则测定得到的Z值 （填“偏大”、“偏小”、“无影响”），

    装置C中的酸为 （写名称）；

    （3）根据实验测定的数据，求出碱式碳酸铜（xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O）

    中x∶y∶z= （要求写出过程，4分）。

    【交流反思】

    （4）如果不称量装置C实验前后的增重，要根据实验数据，求出x∶y∶z的值，还可测量的实验数据是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列有关洗涤的说法中错误的是

    A．用汽油溶解衣物上的油渍 B．用洗洁精乳化餐具上的油污

    C．用食醋洗去热水瓶中的水垢 D．用热的纯碱溶液洗去菜刀上的铁锈

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（7分）在进行稀盐酸和氢氧化钠溶液中和反应实验时，若要使反应过程中的酸碱度变化如图所示，

    则：

    （1）要得到此变化曲线，所进行的操作是______（填序号）。

    ①将稀盐酸滴加到氢氧化钠溶液中

    ②将氢氧化钠溶液滴加到稀盐酸中

    (2)该反应的化学方程式______________________________。

    若要得到中性溶液，需借助_______试液，当溶液恰好中和时，现象是_______________。

    （3）当加入12mL稀盐酸后,溶液中的溶质有________________________。

    （4）实验结束后发现容器壁温度升高，证实中和反应过程中放出热量。若用固体氢氧化钠和稀硫酸反应验证中和反应过程中放出热量，你认为可行吗？_____，理由是___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】现配制溶质质量分数为5%的NaCl溶液，下列说法正确的是 （ ）

    A．将氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量

    B．配制溶液的烧杯留有水

    C．为加快固体溶解，用温度计搅拌

    D．将配好的溶液倒入细口瓶中，塞紧瓶塞并贴上标签

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】工业上采用氨碱法生产纯碱，主要流程如下图，请据图回答相关问题。

    ⑴氨碱法生产所得产品为纯碱，向纯碱水溶液中滴入无色酚酞试液显________色。

    ⑵从步骤①提取粗盐常用___________（填“蒸发结晶”或“降温结晶”）方法。

    ⑶从酸碱反应的角度分析，步骤④中通入氨气的作用是____________________。

    ⑷步骤⑤所得的碳酸氢钠在生产和生活中有许多重要用途，请写出它的一种用途______。

    ⑸步骤⑥中发生反应的化学方程式为______________，该反应类型属于________反应。

    ⑹工业产品中往往含有一些杂质，用“氨碱法”制得的纯碱含有少量氯化钠。为了测定该产品中碳酸钠的纯度，进行以下实验：取16.5g纯碱样品放入烧杯中，将烧杯放在电子天平上，再把150g稀盐酸（足量）加入样品中，观察读数变化如下表所示：

    时间/s

    0

    5

    10

    15

    读数/g

    215.2

    211.4

    208.6

    208.6

    请你据此分析计算：

    ①实验中产生二氧化碳的质量为____________；

    ②该产品中碳酸钠的质量分数_______（写出计算过程，结果精确到0.1%）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】KCl和KNO3的溶解度表及溶解度曲线如下图所示，下列说法不正确的是 （ ）

    A. 甲表示KCl溶解度曲线

    B. 两物质溶解度相等的温度t1在20℃～30℃

    C. 40℃时，5gKCl加入10g水中，可得到33.3%的溶液

    D. 50℃时，30g KNO3加入50g水，充分溶解，再降温到30℃，有晶体析出

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（7分）某同学将光亮的镁条放入滴有酚酞的NaHCO3饱和溶液中，产生大量气泡和白色固体，溶液红色加深。

    一、溶液红色加深，则反应后溶液的碱性 （填“增强”、“不变”或“减弱”）。

    二、为确定气体和固体的成分，该同学进行了如下的探究。

    （1）点燃产生的气体，火焰淡蓝色；将燃烧产物通入澄清石灰水中，无现象。则该气体为 （写化学式）。

    （2）对白色固体做出如下猜测并进行实验：

    【猜测】

    查阅资料1：Mg(HCO3)2能溶于水。

    ① 白色固体可能是MgCO3；

    ② 白色固体可能是 ；

    ③ 白色固体可能是MgCO3和Mg(OH)2。

    【实验】

    ① 取洗净后的白色固体，加入足量的 溶液，观察到 ，则白色固体一定含有MgCO3。

    查阅资料2：MgCO3 、Mg(OH)2加热易分解，分别生成两种氧化物。

    ②为进一步确定白色固体的组成，该同学进行了定量实验：

    称取干燥的白色固体22.6 g，充分加热至不再产生气体为止，并使分解产生的气体全部先通过浓硫酸，浓硫酸增重1.8g，则白色固体中含有 ，再通过碱石灰，碱石灰增重8.8g，则固体中MgCO3 与Mg(OH)2的质量比为 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室常用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀硫酸在常温下反应制二氧化硫气体。二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，可溶于水生成亚硫酸（H2SO3）。

    （1）制取并收集二氧化硫气体时，应选用下图所示的_______装置（填代号）。

    （2）二氧化硫气体排放到空气中会污染空气。因此，我们应选用下图所示的_____洗气装置，在洗气时，二氧化硫气体应从该装置的_____端通入。

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