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    【题目】如图是五种粒子的结构示意图，下列有关说法正确的是　　

    A. ①和③的化学性质相似B. ③⑤是同种粒子

    C. ②是阳离子④是阴离子D. ①②④⑤都是稳定结构

    【答案】D

    【解析】

    A、①中原子的最外层电子数为2，但其核外只有一个电子层，属于稀有气体元素的原子，化学性质稳定；③的最外层电子数为2，为金属元素，在化学反应中易失去2个电子而形成阳离子；尽管最外层电子数相同，但它们化学性质不相似，故选项错误；

    B、③⑤的质子数相同，核外电子数不同，③⑤是同种元素的不同种粒子，故选项错误；

    C、②质子数，核外电子数，质子数核外电子数，为阴离子；④质子数，核外电子数，质子数核外电子数，为阳离子，故选项错误；

    D、①的原子核外只有1个电子层，原子的最外层电子数为2，属于相对稳定结构；②④⑤的最外层为电子数均为8，均属于相对稳定结构，故选项正确。故选D。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某同学要探究燃烧的条件和空气中氧气的含量，进行了如下实验：

    （实验）（已知：白磷的着火点为40℃）

    实验装置

    实验步骤及现象

    步骤1检查装置的气密性，气密性良好。

    步骤2将盛有白磷的带孔燃烧匙伸入A瓶（空瓶）中，白磷不燃烧。

    步骤3向A瓶中加满80℃热水，寒紧瓶塞，白磷不燃烧。

    步骤4打开K1、K2，从a口向A瓶中鼓入空气，待瓶中的液面低于燃烧匙底部时，关闭K1、K2．此时进入量简B中水的体积为100mL，观察到A瓶中的白燃烧。

    （1）请写出白磷燃烧的化学方程式______。

    （2）对比步骤3和4的现象可知，可燃物燃烧的条件之一是______。

    （3）待装置冷却一段时间后，打开K2，如果观察到______，说明空气中氧气的体积约占，但实验测得空气中氧气的体积分数小于，原因可能是______（答一条即可）。

    （交流）为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了实验装置内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图所示。

    （4）其中Y曲线表示的是______（填“温度”或“氧气的浓度”）。

    （反思）

    （5）解释压强曲线BC段变化的原因是______；DE段变化的原因是______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在工业上用纯碱和石灰石为原料制备氢氧化钠，主要流程如图所示：

    （1）在上述四个过程中，发生了复分解反应的是_____（填①、②、③、④之一）。

    （2）在上述四个过程中，属于化合反应的化学方程式为_____。

    （3）在室温下，将212g溶质质量分数为10%的碳酸钠溶液与一定量澄清石灰水充分混合，恰好完全反应。试通过计算，求所得溶液中氢氧化钠的质量。_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】兴趣小组同学取12.5g石灰石（杂质不与稀盐酸反应，也不溶于水）于烧杯中，向烧杯中加入稀盐酸，加入的稀盐酸和剩余固体的关系如图。回答下列问题：

    （1）石灰石中碳酸钙的质量分数是_____。

    （2）碳酸钙恰好完全反应时所消耗的稀盐酸的质量是_____g。

    （3）实验中产生二氧化碳的质量是多少_____？（写出计算过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是氧化汞分解的微观示意图，请回答下列问题：

    (1)请用给定的符号，在方框内补全相应数量的粒子模型_____。

    (2)保持丙物质化学性质的最小粒子是______。

    (3)从图中你能得到哪些信息，写出其中两点：______，______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】区分下列各组物质的两种方法都正确的是　　

    选项

    待区分物质

    方法一

    方法二

    A

    软水与硬水

    蒸干观察

    加入肥皂水

    B

    空气与呼出气体

    燃着的木条

    澄清石灰水

    C

    黄铜与铜

    观察颜色

    加入稀盐酸

    D

    二氧化碳和一氧化碳

    闻气味

    点燃

    A. A B. B C. C D. D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】18世纪末，英国科学家普利斯特里和卡文迪许把“易燃空气”与空气或氧气混合后盛在干燥、洁浄的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内璧上出现了液滴。一年之后，拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验：让水蒸气通过一根烧红的铁管，得到了“易燃空气”。

    （1）这里的“易燃空气”是指_______（填化学式）。

    （2）某化学兴趣小组的同学在创新的基础上，在实验室中重做上述两个实验，做法如下：

    实验1：水的通电分解实验：如右图所示，打开活塞b，用燃着的木条在玻璃管尖嘴口检验反应产生的气体，看到的现象是_______，证明该气体为_______。

    实验2：“易燃空气”与氧气混合后的点燃实验

    该兴趣小组的同学决定利用制得的“易燃空气”和空气继续进行探究，他们取7支试管，依次盛水90％（体积分数）、80％…再用排水集气法收集“易燃空气”，而后分别把试管口移近酒精灯的火焰，实验结果如下表所示，分析表中信息，完成下列问题：

    序号

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    “易燃空气”体积分数（％）

    90

    80

    70

    50

    20

    10

    5

    空气体积分数（％）

    10

    20

    30

    50

    80

    90

    95

    点燃现象

    安静燃烧

    安静燃烧

    弱的爆鸣声

    强的爆鸣声

    强的爆鸣声

    弱的爆鸣声

    不燃烧

    不爆鸣

    （3）排水法收集“易燃气体”时，当试管集满气体后，用_______将试管移出水槽。

    （4）在混合气体爆炸范围内，“易燃空气”体积分数约为_______。

    （5）工业上可使用“易燃空气”做燃料，点燃前必须进行的操作是_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，下列叙述正确的是（　　）

    A. t1℃时，A的饱和溶液中溶质质量分数为30%

    B. t2℃时，A、B的溶液蒸发掉等质量的水，A析出的晶体多

    C. 将C的饱和溶液从t2℃降低到t1℃，其溶质的质量分数不变

    D. 从B的溶液中得到B，通常采用降温结晶的方法

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某些铜制品在潮湿空气中久置，表面生成绿色的铜锈（又称铜绿）。某化学实验小组对铜生锈的条件展开了探究。

    （提出猜想）根据空气的组成和生锈的环境，铜生锈可能与CO2、H2O和O2有关，而与空气中的氮气和稀有气体无关，原因是氮气和稀有气体_____。

    （进行实验）实验小组同学取直径、长度均相同的铜丝，并打磨光亮。设计了如图所示的5个实验并持续观察。

    编号

    ①

    ②

    ③

    ④

    ⑤

    实验

    现象

    无明显现象

    无明显现象

    铜丝表面有绿色物质

    无明显现象

    无明显现象

    （解释与结论）

    （1）实验中使用“经煮沸迅速冷却的蒸馏水”，其目的是_____。

    （2）为验证猜想，请写出实验⑤的瓶中除铜丝外还应有的物质是_____。

    （3）得出“铜生锈一定与CO2有关”的结论，依据的两个实验是_____（填编号）。

    （4）对比实验②和③，得出的结论是铜生锈与_____有关。

    （5）由上述实验可推知，铜生锈的条件是铜与_____接触。

    （6）由上述实验可推测铜锈的组成元素有_____。

    （反思与应用）

    （7）结合上述实验，你对保存铜制品的建议是_____。

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