【题目】课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容,化学兴趣小组据此设计了如下探究方案。
（提出问题）红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,效果如何？
（实验试剂）5%的过氧化氢溶液、红砖粉末、二氧化锰粉末
（实验探究）
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论及解释 |
步骤1： ____________________________ | A试管中无明显现象 B试管中产生大量能使带火星木条复燃的气体 | ①产生的气体是_________ ②红砖粉末能改变过氧化氢的分解速率 |
步骤2 向B试管中重新加入5% 的过氧化氢溶液,反应停止后 过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 | ③B试管中又产生大量能使带火星木条复燃的气体 ④滤渣质量维持不变 | ⑤红砖粉末的__________和____________不变,能作过氧化氢分解的催化剂 |
步骤3: 为了保证图中对比实验具 有可比性,两种粉末的质量应 ________________________ | ⑥两试管中均产生气泡且 ______________________ | 红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好。 ⑦写出红砖粉末催化过氧化 氢分解的化学方程式 ______________________ |
【答案】在AB两支试管中分别加入5mL5%的过氧化氢溶液，在B中加入红砖粉，然后分别伸入带火星的木条 氧气 化学性质 质量 相等 D中产生气泡的速度大于C 2H2O2
2H2O+O2↑
【解析】
根据影响化学反应速率的因素以及实验设计要注意控制变量和对比的知识进行分析解答即可。
要证明红砖粉能改变过氧化氢的分解速率，可以在AB两支试管中分别加入5mL5%的过氧化氢溶液，在B中加入红砖粉，然后分别伸入带火星的木条，B中带火星的木条复燃，说明生成的是氧气。
故填：在AB两支试管中分别加入5mL5%的过氧化氢溶液，在B中加入红砖粉，然后分别伸入带火星的木条；氧气；
B试管中产生大量能使带火星木条复燃的气体，说明红砖粉的化学性质不变，滤渣质量不变，说明红砖粉的质量不变。
故填；化学性质；质量；
为保证实验具有可比性，两种粉末的质量应相等，红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好，故D中产生气泡的速度大于C，过氧化氢在红砖粉的催化作用下能分解生成水和氧气。
故填：相等；D中产生气泡的速度大于C；
课堂全解字词句段篇章系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用适当的化学用语表示下列内容：
（1）①属于复合肥的盐是________；②一种由离子构成物质__________；
（2）①能形成酸雨的空气污染物____；②硝酸铵中氮元素的化合价____；
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【题目】根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题。
（1）请写出图中标号仪器的名称：①_________；② ________。
（2）实验室用过氧化氢制取少量氧气时，发生装置选用_______（填编号）；写出该反应的符号表达式：____________。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置____（填编号），最佳收集装置应选用____（填编号）；写出该反应的文字表达式：____________________。
（4）如果用D装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是：______________。
（5）在学生实验课上，李明用高锰酸钾制取并收集了两瓶氧气，并做了如下实验：A、B两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧示意图，回答下列问题：
①可观察到B中的实验现象：____________________；
②A中水的作用是___________________________；
③写出B图中反应的符号表达式是：_____________________。
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【题目】教材“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
（提出问题）氧化铁（化学式Fe2O3）能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
实验步骤 | 实验现象 |
①分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管加入a克氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。 | A试管中____，带火星木条复燃。 B试管中无明显现象 |
②待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管内，如此反复多次试验，观察现象。 | 试管内均产生大量气泡。带火星木条均复燃 |
③将实验②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行过滤、洗涤、干燥、________。 | 所得固体质量仍为a克 |
④分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中放入a克氧化铁粉末，向D试管中加入a克二氧化锰粉末，观察现象。 | 现象略 |
（1）①中A试管的现象是____；
（2）表格中缺失的步骤为___；
（3）（实验结论）实验②、③证明：氧化铁的______和___在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（4）写出氧化铁催化过氧化氢的化学反应文字表达式___；
（5）（实验评论）实验设计④的目的是____。
（6）（知识拓展）查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜溶液、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是____；
A 同一个化学反应可以有多种催化剂
B MnO2只能作为氧化氢溶液分解的催化剂
C 催化剂只加快反应速率
D 作催化剂的物质不能是其他反应的反应物或生成物.
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【题目】在宏观,微观和符号之间建立联系是化学学科的特点
(1)下列物质中,由原子直接构成的是____________；(填字母)
A 甲烷B 氮气C 硫酸铜 D 金刚石
(2)下图分别是物质发生变化的微观示意图,请回答：
①图1表示的变化,从微观角度看改变的是____________；
②图2表示的变化,化学方程式是____________。相同条件下,甲气体的密度比空气密度____________(选“大”或“小”)
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【题目】实验是学习化学的一条重要途径，请结合所学知识，根据下图回答问题。
（1）仪器a的名称为_____；
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口向下倾斜的目的是_____；反应的化学符号表达式为_____；
（3）氧气的化学性质比较活泼，很多物质能与氧气反应，请写出细铁丝在氧气中反应的符号表达式_____；磷与氧气反应的符号表达式_____，实验室利用该反应可以测定空气中氧气的含量，在该实验中（选“能”或“否”）_____将红磷换成细铁丝，理由_____；
（4）实验室用过氧化氢制氧气时，选用的发生装置中的长颈漏斗还可改为分液漏斗，即可控制反应的_____；要收集较纯净的氧气选用的收集装置是_____（填字母序号），收集时要等到_____才开始收集；该反应的化学符号表达式为_____；
（5）已知实验室可用固体石灰石和盐酸溶液在常温下反应制取二氧化碳气体，二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水，请从上图中选择实验室制取二氧化碳的发生装置_____；收集装置_____；
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【题目】小闵同学拥有下列实验仪器：
（1）写出仪器名称：c_____。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气：
①上述仪器中不需要用到的是（填序号）_____。
②在用排水法收集氧气的过程中，判断集气瓶中氧气已集满的现象是_____。
A 集气瓶中水位下降了
B 在水槽中出现气泡
C 将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃
③要从反应后的剩余固体中回收二氧化锰，需要以下操作步骤：_____、_____、洗涤、烘干。
④小闵是否可以用向上排空气法收集氧气_____（填写是或否）。
⑤小闵若在实验室利用12.25g氯酸钾与3gMnO2混合加热，列式计算最多可以得到多少物质的量的氧气_____。
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【题目】据统计，目前私家车出现井喷式增长，汽车排放的尾气（CO、SO2与NO等物质）将会加重空气污染，其治理方法有：
（1）在汽车的排气管上装一个“催化转化器”．其作用是使CO和NO反应，生成N2和CO2．写出该反应的化学方程式______________________________；
（2）改用压缩天然气（CNG）作燃料，修建加气站．压缩天然气燃烧的化学方程式是____________________________________．点燃该气体前，应先_____________________．
（3）使用氢气燃料．请写出氢气燃烧的化学方程式：________________________________．
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【题目】化学反应有多种分类，化合反应，分解反应，氧化反应的关系可用如图表示，其中b处可表示的化学反应是
A. 过氧化氢制取氧气B. 硫+氧气
二氧化硫
C. 石蜡+氧气水+二氧化碳D. 氯化氢+氨气
氯化铵
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