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【题目】氨的催化氧化是制硝酸的主要反应之一。下图是该反应的微观示意图。该反应前后化合价没有发生变化的元素为____。生成丙和丁的质量比为__。由微观变化图,可总结出化学变化的实质是__

【答案】H 10: 9 分子破裂成原子,原子重新组合成新的分子

【解析】

有微观示意图可得:甲乙丙丁分别为:NH3O2NOH2ON化合价由氨气中的-3价变为一氧化氮中的+2价,氢元素在氨气中为+1价,到水中还是+1价,故氢元素化合价不变。氧元素在氧气单质中的化合价为0,到一氧化氮和水中都是-2价。故化合价不变的元素是氢元素;反应的化学方程式和对应的质量关系为: ,所以生成丙和丁的质量比为120108,化简后为:109;由图可以看出甲乙中的原子和丙丁中的原子种类一样,再根据方程式得出,化学变化的实质为:分子破裂成原子,原子重新组合成新的分子。故填:H109;分子破裂成原子,原子重新组合成新的分子。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】根据下图回答问题。

1)写出一个实验室制氧气的化学方程式,并选择制取装置。

化学方程式:_______。② 制取装置: _______

2)实验室收集二氧化碳用装置 C 而最好不用装置 D 的原因是_________ 实验室制取二氧化碳的方程式为_______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】我国化工专家侯德榜发明了侯氏制碱法,为世界制碱工业作出了突出贡献。

1)主产品Na2CO3的俗名是_____,副产品氯化铵中阳离子符号为_____

2)在实际生产中,产品Na2CO3中常混有少量的NaCl,现有样品11.0 g,将其放入干净的烧杯中,向烧杯中滴加入溶质质量分数为7.3%的稀盐酸,反应后烧杯中物质的质量与滴入稀盐酸的质量关系如图所示。

①图中A点表示_____B点的溶质为_____

②计算样品中Na2CO3的质量分数(计算结果精确至0.1%_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】ABCD 四个烧杯中分别盛有相等质量的水,在温度相同的条件下,向四个烧杯中分别加入 20 g15 g10 g5 g 某物质,充分溶解后观察到如图所示的现象。下列说法正确的是(

A.烧杯A中盛的一定是饱和溶液;C中盛的一定不是饱和溶液

B.烧杯C中盛的可能是饱和溶液;D中盛的一定是不饱和溶液

C.若固体是 KNO3,对盛有一定是饱和溶液的烧杯加热,随着温度升高,先变成不饱和溶液的是A

D.在一定温度下,往 AB 中加入相同质量的水,B 中固体刚好溶解,A 中固体也能全部溶解

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【题目】工业制镁的方法为:将含碳酸钙的贝壳制成石灰乳;在海水中加入石灰乳,过滤;在氢氧化镁中加入盐酸,结晶;电解熔融氯化镁。该方法中的化学反应不包括()

A.化合反应B.置换反应C.分解反应D.复分解反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图为某反应的微观示意图,其中不同的球代表不同元素的原子,下列说法错误的是:

A.乙中元素的化合价在反应前后定改变

B.生成物可能都是氧化物

C.反应前后原子的种类和数目都不变

D.此反应为置换反应

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【题目】为验证质量守恒定律,某学习小组做了镁条在空气中燃烧的实验(1)

1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_________________

2)小明认为根据质量守恒定律,燃烧产物的质量应大于反应物镁条的质量。镁条完全燃烧后,称量发现石棉网上的燃烧产物质量反而比反应前镁条质量小,其主要原因是______________

3)小红按图2装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有一些黄色固体。

[查阅资料]①氧化镁为白色固体;

②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2) 固体;

③氮化镁可与水反应生成氨气,氨气能使酚酞溶液变红。

[提出问题]黄色固体是什么呢?

[做出猜想]黄色固体为Mg3N2

[实验探究]

实验操作

实验现象及结论

如图,取燃烧产物中的黄色固体于烧杯B中,加入适量水,然后用大烧杯罩住小烧杯AB

现象:____________

结论:燃烧产物中含Mg3N2

[反思与交流]

空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,请给出合理的解释______________

[拓展延伸]

①根据题意,2.40g 镁条在空气中完全燃烧,所得固体质量为m,则m的取值范围____________

②反思实验探究过程,谈谈你对物质燃烧条件的新认识__________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】将生锈的铁钉投入到稀盐酸中,刚开始观察到的现象是____________,其反应的化学方程式是_________;过一段时间后,铁钉可能发生反应的化学方程式是___________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】设计对比实验,控制变量是学习化学的重要方法,下列对比实验不能达到目的的是

编号

实验设计

实验目的

探究同种物质在不同溶剂中的溶解性

探究可燃物燃烧的条件

探究铁生锈的条件

探究CO2NaOH溶液能否发生反应

A.AB.BC.CD.D

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同步练习册答案