【题目】小扬和小唐同学在学习了“质量守恒定律”后，他们到实验室想亲自探究其他化学反应是否也遵守质量守恒定律，小杨和小唐的实验方法如图所示：
他们先使天平平衡，称出烧杯、小试管、药品的总质量，然后将小试管里的药品倒入烧杯中，观察现象，待反应完全后，再次称量其总质量，请你与他们一起探究：
（1）小扬在实验过程中可观察到的现象是①_____________，②_____________。小唐在实验过程中可观察到的现象是①_____________，②_____________。
（2）这两个实验所发生反应的化学方程式为：
小杨同学的实验： _______________________________________；
小唐同学的实验：_______________________________________；
（3）小杨和小唐根据各自的实验现象得出了不同的结论，他们的实验相似，为什么结论不同？其原因是____________________________________________________。
（4）实验结束后，小杨和小唐同学进行了总结，得出结论：对于有气体生成或有气体参加的反应，要想验证质量守恒定律，必须在____________体系中进行。
【答案】产生蓝色沉淀 天平保持平衡 有气泡产生 天平指针向右偏转（或不平衡） CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu(OH)2↓ Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ 小扬的实验没有气体生成，而小唐的实验在敞口容器内进行的，小唐的实验漏掉生成物中气体的质量（合理即可） 密闭.
【解析】
（1）小扬的实验无气体参加或生成，CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu(OH)2↓，Cu(OH)2是蓝色沉淀，所以该过程中可观察到的现象是产生蓝色沉淀，天平保持平衡。小唐的实验过程中有气体生成，生成的气体逸散到空气中去了，托盘天平左端的质量减少，所以可观察到的现象是有气泡产生，天平指针向右偏转。
（2）小杨同学实验的化学方程式为：CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu(OH)2↓；小唐同学实验的化学方程式为：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
（3）小扬的实验没有气体生成，而小唐的实验是在敞口容器内进行的，小唐的实验漏掉了生成物中气体的质量，所以他们的实验相似，结论却不同。
（4）对于有气体生成或有气体参加的反应，要想验证质量守恒定律，必须在密闭体系中进行。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小明进行
溶液制
的实验探究。结合下列过程，回答有关问题。
（1）
作催化剂向5mL 5%的溶液中加入少量，立即产生大量气泡。
①写出用溶液制备的化学方程式：______。
②用上述反应原理制备并收集一瓶干燥的，从所给装置图中选择并组装一套装置，其连接顺序为______→C（干燥）→______（填标号）。为了确保实验成功，在装药品之前应该______。
③检验的方法是______，若木条复燃，则证明收集的气体为。
（2）
溶液做分解的催化剂
向5mL5%的溶液中加入2滴一定浓度的溶液，立即产生大量气泡。
（已知）溶液中主要含有三种微粒：
、
、
（问题）哪种微粒对溶液的分解起催化作用？
（假设）假设一：可能是；
假设二：可能是
假设三：可能是
（分析）①假设一不可能成立，理由是______。
（实验）
操作 | 现象 |
其他条件不变，向 | 无明显变化 |
其他条件不变，向 | 无明显变化 |
其他条件不变，向 | 立即产生大量气泡 |
（结论）②假设______成立，而假设一和另一种假设不成立。
（3）催化剂比较
从循环利用的角度分析，______（填化学式）更适合做该反应的催化剂。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】碳元素是组成许多物质的基本元素，回答下列含碳元泰的物质的有关问题。
（1）检验CO2常用澄清石灰水，写出该反应的化学方程式_______。
（2）为减少温室气体CO2的排放，科学家将CO2和H2在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷，该反应的化学方程式为________。有人说：“空气中CO2的含量越少越好”，你是否同意这种说法并说明理由___________________（填“是”或“否”）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】物质丙是重要的化工产品，在国民经济中占有重要地位。工业上用甲和乙合成内。甲、乙、内的微观示意图见下表。
物质 | 甲 | 乙 | 丙 |
|
微观示意图 |
|
|
|
（l）甲、乙、丙中属于化合物的是（填序号）______。
（2）已知物质丙中氢元素的化合价为
。则另一种元素的化合价为______。
（3）现有
的甲和
的乙混合反应制取内，反应一段时间后，经测定剩余甲的质量为
，则剩余乙的质量为______g。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
（提出问题）氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
（查阅资料）
①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；
②氯气（
）是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
（猜想假设）
猜想一：该气体为
；猜想二：该气体为______，猜想三：该气体为和的混合物。
（实验探究）
序号 | 操作 | 现象 | 结论 |
方案I | 用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。 | 木条复燃， 淀粉碘化钾试纸不变色 | 猜想______成立 |
方案II | 向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。 | 木条______， 淀粉碘化钾试纸为______色 | 猜想三成立 |
（反思评价）
为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？
同学：方案I结论不正确，其操作不合理，不合理之处是______。
老师：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是______。
（拓展应用）
不仅能作催化剂还可以作反应物，实验室通常用与浓盐酸共热制取，同时生成
价的锰的氯化物和另一种常见的化合物，请写出该反应的化学方程式：______。
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【题目】下图所示的四个图像，分别对应四种过程，其中正确的是( )
A. ①分别向等质量Mg和Cu中加入足量等质量、等浓度的稀硫酸
B. ②分别向等质量且足量的Zn中加入等质量、不同浓度的稀硫酸
C. ③分别向等质量且足量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度的稀硫酸
D. ④分别向等质量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度且足量的稀硫酸
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【题目】如图为某化学反应的微观示意图，图中“
”表示硫原子，“
”表示氧原子。下列说法中错误的是 ( )
A. 该反应的基本类型为化合反应
B. 参加反应的分子个数比为1：1
C. 反应前后，原子种类不变
D. 每个甲分子含有3个原子
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【题目】下图是氮及其化合物所对应化合价与物质类别的关系图。
（1）图中A点对应的物质为大气污染物之一，写出其对应的化学式为______________。
（2）写出图中B点对应的物质化学式是________，它对应的物质类别X是_________。
（3）浓氨水有挥发性，易挥发出氨气（NH3），NH3中氮元素化合价是________。
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【题目】某补钙剂的主要成分是碳酸钙。欲测定该补钙剂中碳酸钙的质量分数，某同学进行了如图所示的操作（假设其它成分可溶于水但不参与反应）。
反应前的总质量：370g 反应后的总质量：363.4g
（1）该实验中，装置的气密性对测定结果______（填“有”或“无”）影响。
（2）计算该补钙剂中碳酸钙的质量分数______。
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