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    【题目】下列物质的用途中，利用其物理性质的是（　　）

    A. CO用作燃料 B. 干冰用作制冷剂

    C. 铁粉用作食品保鲜吸氧剂 D. 氮气用作保护气

    【答案】B

    【解析】必须经化学变化才能表现的性质叫化学性质，不需要发生化学变化就能表现的性质叫物理性质，干冰用作制冷剂，没有发生化学变化，是利用的物理性质。故选B

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小金为了探究温度对H2O2分解反应速率的影响，借助如图所示实验装置（夹持装置去），进行了两次实验，两次实验的部分设计如表所示：

    实验1

    实验2

    MnO2的质量/克

    0.5

    0.5

    5%的H2O2的体积/毫升

    40

    待填

    水浴温度/℃

    20

    80

    （1）实验2中应加入5%H2O2 毫升；

    （2）在两次实验中，可通过观察 来比较H2O2分解反应速率的大小；

    （3）实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因除锥形瓶内气体受热膨胀外，还有 ；

    （4）实验结束后若要将MnO2从混合物中分离出来，可采取的实验操作方法是1 、2洗涤、3干燥．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】石墨和C60的化学性质相似，物理性质却有很大差异。其原因是

    A. 碳原子的排列方式不同 B. 构成它们的原子数目不同

    C. 由不同种原子构成 D. 构成它们的原子大小不同

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是超市销售的某种精制碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题：

    （1）如图里“含碘量”中的碘是指 。

    A．碘酸钾 B．碘元素

    C．碘单质 D．碘分子

    （2）氯化钠（NaCl） 的相对分子质量为 。

    （3）碘酸钾（KIO3）中碘元素的质量分数为 （计算结果保留0.1%）。

    （4） 每袋该食盐中碘元素的质量 mg。

    （5）根据食用方法我们可以知道碘酸钾的化学性质是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液——“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验。

    【第一组实验】小明欲证明该双氧水是否失效。

    （1）实验过程

    ①在试管中加入5 mL “双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；

    ②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；

    ③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是 。

    （2）实验结论： 。

    【第二组实验】小明欲探究Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂，并与MnO2的催化效果进行比较。小明、小李、小张三位同学同时进行H2O2的分解与气体的收集实验。实验时间均以30秒生成气体为准（H2O2均未全部分解）（见图甲），其他可能影响实验的因素均忽略。相关数据如下：

    同学序号

    质量分数相同的H2O2溶液

    溶液中加入的物质

    收集到的气体体积

    小明

    100 ml

    未加其他物质

    a ml

    小李

    100 ml

    Fe2O3 0.5 g

    b ml

    小张

    100 ml

    MnO2 0.5 g

    c ml

    （1）若50mL量气管中液面的位置如图乙所示，A与B刻度间相差1 mL，刻度A为20，则此时气体的体积为 mL。

    （2）欲探究Fe2O3在实验中是否起催化作用，首先应比较 和 （选择a、b、c填空）的大小，还需补充做如下实验（无需写出具体操作步骤）：

    ① ；

    ② 。

    实验结论：Fe2O3能加快H2O2的分解，起催化作用。

    （3）通过比较Fe2O3 和MnO2 在反应中的反应速率，发现Fe2O3 的催化效果没有二氧化锰好。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示，测定空气中的氧气含量，闭合电源开关后利用电阻丝放热引燃白磷。下列有关说法正确的是

    A．实验前倾斜U型管，若管内液体始终水平，则装置气密性良好

    B．白磷燃烧时，可观察到右侧管内液面降低

    C．装置未冷却时，左侧管内液面始终低于1刻度处

    D．若电阻丝本身消耗氧气生成某种固体，则实验结果偏小

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】老师在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的

    A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】今年我国西南地区旱情严重，水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注。请你来参与讨论下列有关问题：

    （1）政府组织了人工降雨活动。下列物质可用于人工降雨的是 （填序号）

    ①食盐 ②干冰 ③面粉 ④木炭粉

    （2）有些村民取浑浊的河水作生活用水，将浑浊的河水用如图所示的简易净水器进行净化，其中活性炭的作用是 ，用此装置净化后得到的水属于___________（填“纯净物”或“混合物”）。

    （3）有些村打井取用地下水，检验某地下水是硬水还是软水，可用的物质是 ，测定地下水的酸碱度可用 （填序号）。

    ①紫色石蕊试液 ②无色酚酞试液 ③pH试纸

    （4）水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是 （填序号）。

    A．①② B．②③ C．①④ D．②④

    （5）我们应大力提倡节约用水，请你写出一种节水措施 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室利用下图实验装置进行有关化学实验，回答下列问题：

    （1） 写出图中仪器的名称：甲 ，乙 ，丁 。

    （2） 实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的符号表达式 ，发生装置可选择图中的 （填标号）。用装满水的装置C收集氧气，则氧气需从 (填“a”或“b”）端通入。

    （3） 实验室制取二氧化碳的符号表达式 ；用装置C收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在 (填“a”或 “b”）端。

    （4） 用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练。

    ① 对固液残留物进行过滤，应选择图中 （填标号）装置，过滤时玻璃棒的作用是 。

    ② 取上述少量滤液进行蒸发实验，蒸发过程用玻璃棒不断搅拌的目的是： 。

    （5）启普发生器是一种“随开随用，随关随停”操作简便的实验室常用气体发生装置。该装置利用 （选填“块状”或“粉末状”）固体与液体发生反应，且不需加热，制备气体。使用启普发生器先检查其气密性，气密性检查的具体方法是： ，再在D处缠绕一些性质比较稳定“玻璃丝”或“铜丝网”，以防止固体从狭缝处滑落至容器底部；反应液从 （选填上图中字母序号，以下同）处加入，反应后的残留物从 处倒出。

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