【题目】逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的强化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：
（1）提出问题：什么物质是该反应催化剂？
（2）假设与猜想：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。
假设一：小芳同学认为铁钉表面的铁锈（氧化铁）是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。
假设二：小华同学认为铁钉里的_____________是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。
（3）实验与结论：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
实验Ⅰ：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10 mL 5%的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 | ________________ | 假设一成立 |
实验II：取10mL 5%的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入___________________，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 | 无现象 | 假设二__________ （填“成立”或“不成立” |
（4）讨论交流：同学们讨论后认为，小芳的“实验”I还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是：____________________。
（5）反思与评价：小强同学通过仔细观察发现“实验II”中一直没有现象的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，小强觉得很奇怪，你能猜到其中的原因吗？_________________。
【答案】铁 产生大量气泡，带火星的木条复燃 铁单质 不成立 还要验证氧化铁的质量和化学性质反应前后是否改变 可能是铁钉中的铁单质被过氧化氢氧化变成氧化铁，而后氧化铁再去催化过氧化氢溶液分解
【解析】
（2）猜想与假设：
生锈铁钉的组成主要是：氧化铁和铁，假设一：小芳同学：铁钉表面的“氧化铁”是过氧化氢溶液分解反应的催化剂；假设二：小华同学：铁钉里的“铁”是过氧化氢溶液分解反应的催化剂；
（3）实验与结论：
把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5%的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，若观察到产生大量气泡，带火星的木条复燃，则假设一成立；取10mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入铁单质，并用一根带火星的小木条置于试管口，无现象，则假设二不成立。故有：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
实验Ⅰ：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5%的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象． | 产生大量气泡，带火星的木条复燃 | 假设一成立 |
实验Ⅱ：取10mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入铁单质，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象． | 无现象 | 假设二不成立 |
（4）讨论交流：
小芳的“实验”I还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是：还要验证氧化铁的质量和化学性质反应前后是否改变。
（5）反思与评价：
小强同学通过仔细观察发现“实验II”中一直没有现象的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，可能是铁钉中的铁单质被过氧化氢氧化变成氧化铁，而后氧化铁再去催化过氧化氢溶液分解。
开心快乐假期作业暑假作业西安出版社系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在横线上写出下列实验操作可能造成的不良后果:
(1)用胶头滴管取完试剂后平放或倒置:____。
(2)倾倒细口瓶中的药液时,标签没有朝向手心:_____。
(3)用嘴吹灭酒精灯:____。
(4)给烧杯里液体加热时没垫石棉网:____。
(5)实验剩余药品放回原瓶:_____。
(6)将铁钉投入竖直的试管中:_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作正确的是( )
A. 用100 mL量筒量取9.5 mLNaC1溶液
B. 用镊子小心的将块状固体放入垂直的试管中
C. 少量的酒精在桌面上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖
D. 用托盘天平称量某固体样品的质量为5.00克
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列化学用语书写正确的是（ ）
A. 1个氖原子——NaB. 带两个单位负电荷的氧离子——O2-
C. 4个氢分子——4HD. 3个二氧化碳分子——3CO
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】空气是一种宝贵的资源。
（1）空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，空气是一种____________（填物质分类）。
（2）空气成分中可做多种用途电光源的是_____________。
（3）食品包装中充入氮气用以防腐，因为氮气的化学性质______________。
（4）酥脆的饼干在空气中放置一段时间会变软，是因为空气中含有_______________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小明同学力争做个环保小模范。他想把家里的生活污水进行处理再利用，他家的生活污水中含有碎菜叶、鱼鳞片、塑料薄膜片、泥沙等并有一股臭味。请你帮他解决下述问题：
（1）他想除去污水的腥臭味，可用_____（填物质名称）。
（2）他想除去碎菜叶、鱼鳞、塑料、泥沙等，可采用_____操作。
（3）他处理后的生活污水，可用于_____。
（4）他对生活污水进行回收再利用的意义是什么？_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】现有下列仪器：①量筒；②试管夹；③药匙；④托盘天平；⑤胶头滴管；⑥酒精灯。请用序号回答：
（1）常用于称量固体药品的是_______。
（2）取用固体药品的是_____________。
（3）量度液体体积的是______________。
（4）常用于给物质加热的是____________。
（5）给试管的液体加热时，常用于加持的仪器是_____________。
（6）用于吸取和滴加少量液体的是________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】写出下列物质或微粒的化学符号
（1）水_____。
（2）五氧化二磷_____。
（3）氖气_____。
（4）3个镁离子_____。
（5）2个铜原子_____。
（6）氧离子_____。
（7）两个氧分子_____。
（8）氯化钠_____。
（9）地壳中含量最多的金属元素形成的离子_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请参与某化学学习小组进行研究性学习的过程，并协助完成相关任务：
（提出问题）在学习金属与酸反应生成氢气的过程中，同学们发现，不同情况下金属与酸反应的剧烈程度不同。于是他们选择“金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
（假设一）相同条件下，不同金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与金属活动性有关。
（实验方案）常温下，取相同大小的镁片和铁片，各加入足量相同浓度、相同体积的盐酸溶液。
（实验记录）镁片与盐酸反应更为剧烈。
（结论）相同条件下，不同金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与金属活动性有关，通常金属活动性较强的金属与酸反应更剧烈。
（假设二）相同条件下，同种金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与金属表面积大小有关。
（实验方案）常温下，取相同质量的锌粉和锌片，各加入足量相同浓度、相同体积的盐酸溶液。
（实验记录）锌粉与盐酸反应更为剧烈。
（结论）___________________________________。
金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度还与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究（只要提出假设和实验方案）
（假设三）_____________________________________。
（实验方案）___________________________________。
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