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【题目】甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如右图所示。下列说法正确的是

A. 20℃时,甲溶液中溶质的质量分数一定等于乙溶液的中溶质的质量分数

B. 40℃时甲的一定量饱和溶液降温至20℃,溶液质量不变

C. 甲的溶解度大于乙的溶解度

D. 40℃时,分别在100g水中各加入30g甲、乙,同时降温至20℃,甲、乙溶液均为饱和溶液

【答案】D

【解析】根据所学知识和题中信息知,A、20℃时,甲和乙两物质溶解度相等,甲饱和溶液中溶质的质量分数一定等于乙饱和溶液的中溶质的质量分数,若溶液不饱和就无法确定,故A错误;B、甲物质溶解度随温度升高而增大,将40℃时甲的一定量饱和溶液降温至20℃,有晶体析出,溶液质量变小,故B错误;C、20℃之前甲的溶解度小于乙的溶解度,20℃之后甲的溶解度大于乙的溶解度,故C错误;D、20℃时甲乙两物质溶解度均为30g40℃时,分别在100g水中各加入30g甲、乙,同时降温至20℃,甲、乙溶液均为饱和溶液,故D正确。

点睛溶解度曲线的意义①表示同一种物质在不同温度时的溶解度或溶解度随温度变化的情况;②表示不同物质在同一温度时的溶解度,可以比较同一温度时,不同物质的溶解度的大小。若两种物质的溶解度曲线相交,则在该温度下两种物质的溶解度相等;③根据溶解度曲线可以确定从饱和溶液中析出晶体或进行混合物分离提纯的方法;④根据溶解度曲线能进行有关的计算。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】学习氢氧化钠化学性质时,某化学兴趣小组设计以下实验,探究氢氧化钠与二氧化碳是否发生反应及所得溶液的溶质成分。

①从反应物减少角度探究氢氧化钠与二氧化碳是否反应。

实验操作如图所示,观察到软塑料瓶变瘪,认为氢氧化钠与二氧化碳反应了,反应的化学方程式为_____;一位同学认为此实验操作及现象不足以证明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应,其理由是_____;小组同学进一步思考讨论后,他们用和甲相同的充满二氧化碳的软塑料瓶,加入_____,做了对照实验,完善了方案。

②从生成物角度探究氢氧化钠与二氧化碳是否反应,取上述方案C中的溶液少许,滴加_____,观察到有产生气泡,证明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应。

③探究方案①中C的溶质成分

实验步骤

实验现象

实验结论

步骤一:取少量样品,滴加___________

产生白色沉淀

溶质成分为_____

步骤二:_____

_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】以下是在实验室里制取气体时常用的仪器,回答下列问题.

标号为E的仪器名称是______

用分解过氧化钠的方法制取,并用排水法收集;

组装制取装置时,需选择如图中的A、G、H、L、M、N、O和______

______时开始收集氧气;

用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳:

用向上拍空气法收集二氧化碳,验满的方法是______

若用的稀盐酸与足量的大理石充分反应,能产生二氧化碳______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图为实验室常用的实验装置,回答问题:

写出带有标号仪器的名称____________

若用A、C装置组合制取氧气,收集氧气完毕时,应先______从水中取出导气管熄灭酒精灯,写数字序号,写出A装置中反应的化学方程式______

写出用B、E装置组合制取气体的化学方程式______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】已知金属钠和水能发生下列反应:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。现取金属钠9.2g投入到100g水中,充分反应后,冷却到室温(20℃),得到一种不饱和溶液,向所得溶液中逐滴滴入MgSO4溶液,实验测得溶液的总质量与滴入MgSO4溶液的质量关系曲线如图所示。

根据题意回答下列问题

(1)金属钠和水充分反应后,生成氢气的质量为________g。

(2)图中A点的纵坐标表示的溶液的质量是________g。

(3)通过计算求出当滴入120 g MgSO4溶液时,所得溶液中溶质的质量分数是多少_____?(计算结果精确至1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列四个图象分别对应四种操作(或治疗)过程,其中正确的是(  )

A. 用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治疗胃酸过多时pH情况

B. 向氯化铁的溶液中加入氢氧化钠溶液直至过量

C. 常温下,相同质量的锌和铁分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应

D. 将一定质量的硝酸钾不饱和溶液恒温蒸发水分,直到有晶体析出

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室开放日,化学小组的同学来到实验室,对酸的性质很感兴趣,向老师提出研究硝酸的性质,老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸性质的实验探究。

(1)(实验设计)

①将石蕊试液滴入稀硝酸中,预计石蕊试液由紫色变________色。

②将Zn片投入稀硝酸中,预计将产生氢气。

(2)(实验验证)

同学们按上述设计做了实验,却发现石蕊变色后一会儿即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出气泡,产生无色气体A,在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B。

(提出问题)

①石蕊试液变色后为何会褪色?

②上述产生的无色气体是什么?硝酸具有哪些特性?

(查阅资料)

看到如此异常的现象,在老师的指导下,同学们上网查到了下列资料:

①硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐,但不生成H2

②含氮元素的某些气态物质的物理性质:

NH3

N2

NO

NO2

颜色

无色

无色

无色

红棕色

溶解性

极易溶于水

不溶于水

不溶于水

可溶于水或硝酸

(猜想与分析)

小明同学认为石蕊变色后又褪色的原因是由于试管不干净,含有其他杂质造成的,要证明小明的观点,应进行的操作是________

(3)大家一致认同了红棕色气体BNO2但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法:

①小丽同学认为ANH3但遭到了大家的一致反对,原是________

②小强同学认为AN2也遭到大家的一致反对,原因是________

③经讨论,最终大家获得了ANO,NO在试管口遇氧气生成NO2的共识。

(4)(实验探究)

小红同学对硝酸与Cu反应很感兴趣,便取了一小块Cu片投入稀HNO3中,发现Cu片溶解,也出现了上述Zn与稀HNO3反应的类似现象,确认生成了NO,并在老师的帮助下,测出恰好反应的CuHNO3的化学计算量数之比为3:8,由此获得了Cu与稀HNO3的反应化学方程式________

(5)(交流与反思)

①根据探究结果,请你解释稀HClCu不反应而稀HNO3却能跟Cu反应的原因________

②实验室制取氢气________(”“不能”)用稀硝酸。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图所示是初中常见化学物质间的转化关系(部分生成物及反应条件已略去),其中A~E均为氧化物,且A、C组成元素相同,E中两种元素的质量比为7:3,甲、乙、丙、丁均为单质。请回答下列问题:

(1)F的化学式可能是

(2)反应中B物质的作用是

(3) 反应中属于置换反应的是

(4)反应的化学方程式

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】能源“非石油化”是战略目标,发展以CH4、C02等原料的“C1化学”成为当今化工生产的必然趋势。通常天然气中含有H2S等有毒气体,下图为天然气合成氨(NH3)的工艺流程

(1)合成氨的原料之一为氮气,该流程中为合成氨提供氮气的物质是______________________

(2)①处加入Fe2O3·H2O的目的是___________________________________________

(3)③处一般加入K2CO3溶液以吸收CO2,说明K2CO3溶液是具有_______________性的溶液。

(4)该流程中参与循环的物质是__________________________________________________

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