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12.食物中的淀粉在人体内不能被直接吸收利用,而是在淀粉酶和水的作用下,转变成葡萄糖并溶解在血液中.葡萄糖在体内缓慢氧化生成二氧化碳和水,同时放出热量,供给人体生命活动.
①从化学变化的角度看,在淀粉转化成葡萄糖的过程中:淀粉酶的作用是催化,水的作用是水解
②葡萄糖缓慢氧化的化学方程式是C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O.

分析 ①根据淀粉转化过程分析;
②根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以正确的书写化学方程式.

解答 解:①淀粉进入人体后在淀粉酶的催化作用下和水反应,转变成葡萄糖,淀粉酶的作用是催化作用,水是作用是水解;
②葡萄糖在体内发生缓慢氧化生成二氧化碳和水,反应的化学方程式为:C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O.
故答案为:①催化;水解;②C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O.

点评 本题考查葡萄糖的氧化反应,难度不大,化学方程式的书写注意配平,注意基础知识的积累.掌握淀粉酶对淀粉的初步消化作用是解答此题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.请你参与下列探究:
【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出.同学们都能解释红色固体物质的出现,请你写出生成红色固体物质的化学反应方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.但却对气体的生成产生了疑问,这激发了同学们强烈的探究欲望,生成的是什么气体?
【提出猜想】从物质组成元素的角度,放出的气体可能是O2、SO2等.
【查阅资料】SO2易溶于水,它能与过量的NaOH溶液反应,生成Na2SO3
【方案设计】依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案:
(1)甲同学认为是O2,则较简单的检验方法是用带火星的木条伸入收集的气体中,若复燃,说明是氧气.
(2)乙同学认为是SO2,但只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量.
(3)甲、乙同学的实验结果表明气体中既不含O2也不含SO2,丙同学从物质组成元素的角度推测气体可能是氢气.
【实验探究】丙同学为了检验该气体,收集了一试管气体,用拇指堵住试管口且管口略向下倾斜靠近火焰移开拇指点火,听到很小的声音.然后再将气体用带尖嘴的导管导出点燃且用冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方,气体在空气里安静的燃烧,产生淡蓝色火焰,烧杯壁上有水珠生成,接触烧杯的手能感觉到发热.结论:铁粉与硫酸铜的溶液反应时,产生了该气体,该气体燃烧时的化学方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O. 由上述实验可以推出,硫酸铜溶液中可能含有酸性物质.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列的物质的分类正确的是(  )
A.氯化钠和氯化铵都属于盐类B.合金和合成纤维都属于合成材料
C.火碱和纯碱都属于碱类D.葡萄糖和碳酸钾都属于有机化合物

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

20.下列化学反应中,反应前后元素化合价均无变化的是(  )
A.Na2O+H2O═2NaOHB.Na2SO4+4C═Na2S+4CO↑
C.Fe2O3+3CO═2Fe+3CO2D.2Al(OH)3═Al2O3+3H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.做硫在氧气中燃烧时,在集气瓶内放入少量水来吸收SO2,实验结束后,集气瓶内仍残留一定量的SO2.围绕如何处理这些SO2的问题,同学们进行了有关探究.
【提出问题】:SO2是形成酸雨的主要物质.选用NaOH溶液吸收SO2效果如何?
【实验验证】:用两套完全相同的装置做对比实验(SO2不溶于植物油,也不与其反应),设计装置如下图所示.

(1)为确保实验的准确性,首先要检查装置的气密性.
(2)实验开始时,先用弹簧夹加紧乳胶管,再用注射器内等体积的水和NaOH溶液分别注入充满SO2的集气瓶.
(3)充分吸收SO2后打开弹簧夹,观察试验后进入两个集气瓶内植物油的体积.
【结论解释】:
(4)写出甲实验中,SO2与水反应的化学方程式SO2+H2O=H2SO3,可用pH试纸 来测定该溶液的酸碱度.
(5)写出乙实验中,SO2与NaOH溶液反应的化学方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
(6)分析实验现象可知,吸收SO2效果好的是乙实验(填“甲实验”或“乙实验”).
【拓展迁移】:
(7)在工业上常用氨水(NH3的H2O溶液)来吸收SO2,得到的(NH42SO3可用作化肥,写出该反应的化学方程式2NH3+H2O+SO2=(NH42SO3,考虑氨水的毒性及挥发性,这种方法在实验室中一般不使用.
(8)在必须用煤作燃料的情况下,要减少二氧化硫的排放,请你提出一条合理化的建议用碱液吸收产生的SO2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.如图所示是气体的发生装置和收集装置.
(1)若用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气应选用的发生装置和收集装置分别是B、C或D,反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)若用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳选用的发生装置和收集装置分别是A、C,检验该气体的方法是把制取的气体通入澄清的石灰水,如石灰水变浑,则气体是二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.“酒香不怕巷子深”这句俗语说明(  )
A.在化学变化中,分子可分,而原子却不能再分
B.分子在不停地运动
C.分子由原子构成
D.分子的体积在变大

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

1.有一含纯碱的氯化钠样品,为了测定其中碳酸钠的含量,某同学称取30g样品放入烧杯中,向烧杯中加入100g足量的稀盐酸,恰好完全反应,测得反应后烧杯中剩余物的总质量为123.4g(假设产生的气体全部逸出).
(1)反应生成的气体的质量是6.6g;
(2)反应后所得溶液的溶质质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,请填写柠檬酸的化学式.
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2
(2)小明想探究加入的水的温度对产生气体量的影响,小明设计了如表实验方案.
实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积
1200mL15℃a(待记录)
2  200mL50℃b(待记录)
在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是防止二氧化碳溶解在B装置的水中.
(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是温度高气体在水中的溶解度小,收集到的气体多.
(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是将装置1反应后的液体温度升高到50℃,继续收集气体并测量体积.

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