[题目]为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少.课外活动小组的同学们进行了实验探究．他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里．收集气体的装置如图．收集气体的方法是:在100mL集气瓶里装满水.塞紧胶塞并关闭活塞b.打开活塞a通入氧气.把瓶里的水排入量筒.当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a.然� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，课外活动小组的同学们进行了实验探究．他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里．收集气体的装置如图．收集气体的方法是：在100mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒．若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是（）

A. 20mL和80mL B. 60mL和40mL C. 40mL和60mL D. 50mL和50mL

【答案】D

【解析】

由于空气中也含有氧气，且氧气约占空气总体积的五分之一，故瓶中氧气的总体积应是通入的氧气的体积加上通入的空气中含有的氧气的体积；根据氧气的体积分数约为60%，设通入的纯氧气的体积为X mL，则有X+（100-X）×1/5×1/100×100%＝60%，解得：X＝50，故选D

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】去年月份某县学生实验操作比赛的题目是配制氯化钠溶液，整个操作过程如图所示，回答下列问题：

比赛的正确操作顺序为________（填序号，下同），其中操作错误的是________；

需称取氯化钠________；

量水时选用的量筒的量程最合适的是________（填序号）；

经检测，该同学配制的溶液溶质质量分数偏小，可能的原因是________（填序号）

A.氯化钠固体不纯

B.用生锈砝码称量

C.装瓶时有少量溶液洒出

D.溶解时烧杯内壁有水珠．

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与一氧化铅（化学式为PbO）反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。

(1)（猜想）：甲同学认为：反应产生的气体全部为二氧化碳。

乙同学认为：反应产生的气体全部为一氧化碳。

丙同学认为：反应产生的气体为________。

(2)（设计实验）：根据各自的猜想，他们共同设计了实验（如图示），（他们在实验中进行了规范操作和细致的观察）。

(3)（现象与结论）：（提示：CO会使新鲜鸡血变色）

如果甲同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是________；

如果乙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是________；

如果丙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某化学兴趣小组的同学对“测定空气中氧气的体积分数”实验(如下图所示)学习后，思考能否用其它可燃物代替红磷进行实验。请你参与探究：

（提出问题）能用哪些可燃物代替红磷？

（查阅资料）二氧化碳可以被氢氧化钠溶液完全吸收；镁在空气中燃烧可以与氧气反应生成氧化镁，与氮气反应生成氮化镁。

（猜想与假设）

甲同学：可以用铁丝代替

乙同学：可以用木炭代替

丙同学：可以用镁条代替

（探究与反思）

（1）丁同学根据自己所学化学知识，直接否定了甲同学的想法，请你说出他的理由：_______。

（2）乙同学利用木炭代替红磷做了这一实验，但实验测得氧气的体积分数值远小于实际值，若他实验操作都没有问题，请你帮他分析原因：_________________；知道原因以后，乙查阅了上述资料，在不改变可燃物木炭的情况下对实验进行了调整，准确测出了氧气含量，他的操作是____________。

（3）丙同学用镁条作可燃物测出空气中氧气含量为72%（实验操作无误），丁同学认为氮气一定参与了反应，请说出丁同学的依据_____________，

通过查阅上述资料证实了他的说法，请写出镁与氮气反应的文字表达式：______________。

（4）老师提出白磷与红磷的化学性质类似，可以用白磷代替红磷测定空气中氧气含量，并用右图所示装置完成实验:

a.白磷燃烧的现象：_____________

b.右图装置中利用了粗铜丝的________性，此装置相比于教材中实验装置最大的优点是__________c.该装置气密性良好是实验成功的关键，检查该装置气密性的方法为：组装好如右图所示装置，使两侧玻璃管中液面相平，然后将右侧玻璃管抬高，下列现象能说明该装置气密性良好的现象是（___）

A.两侧玻璃管中液面仍相平

B.两侧玻璃管中右侧液面高

C.两侧玻璃管中左侧液面高

d.若装置气密性良好，该实验测得氧气含量仍小于实际值，其原因可能有（两点）：

① ________________________________ ②_____________________________

（5）通过上述探究，空气中氧气含量测定实验中可燃物的选择要满足：______________

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】2008年北京奥运火炬燃料为丙烷，丙烷化学符号为C3H8，是无色气体，纯品无臭。燃烧的火焰颜色为亮黄色，在强光和日光情况下均可识别和拍摄，燃烧产物为二氧化碳和水（蒸气）。根据以上信息回答：

（1）丙烷的物理性质是_________，化学性质是_________；

（2）请写出丙烷完全燃烧的文字表达式___________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】小丽去爷爷家，发现爷爷买了一台氧立得便携式制氧器，她仔细阅读了所用制氧剂的说明对制氧剂产生了兴趣。

（提出问题）A剂的主要成分和B剂的作用各是什么

（查阅资料）过碳酸钠（化学式2Na2CO3·3H2O2）俗称固体双氧水，白色颗粒。过碳酸钠溶于水时，分解生成碳酸钠（Na2CO3）和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂。

碳酸钠能溶于水，能和稀盐酸反应，放出二氧化碳。

（做出猜想）

猜想Ⅰ：A剂可能是过碳酸钠。

猜想Ⅱ：B剂的作用可能是催化作用。

（设计实验）请你帮助小丽完成下列实验报告。

验证猜想 Ⅰ

	主要操作步骤	主要实验现象	实验结论
实验①	如左图，取少量A剂放入试管中，加水溶解，然后____	生成大量气泡 ________	___
实验②	另取少量A剂放入试管中，加水溶解，然后将所得溶液倒入另一只装有少量二氧化锰的试管中。稍后将带火星的木条放在试管口	生成大量气体此气体使带火星的木条复燃	_____
综合上述①、②的实验结果分析，得出初步结论：A剂的主要成分是过碳酸钠

验证猜想Ⅱ

	实验步骤	实验现象	解释或结论
实验③	将一包A剂和一包B剂放在盛有水的制氧仓中，制完氧之后，取出剩余物，过滤、洗涤、干燥、称重。	称得固体质量为3g	_______
实验④	_______________	产生大量气体，该气体使带火星的木条复燃	_________
综合上述③、④的实验结果分析，得出结论：B剂的作用是催化作用

（反思拓展）请你根据制氧剂的特点，提出保存的方法___________________________。

对反应后的剩余物的处理提一条合理化建议：_______________________________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】根据下列实验室制取气体的装置图，回答下列问题：

（1）写出图中标有序号的仪器名称：①___________；②____________。

（2）实验室用氯酸钾制取氧气的文字表达式____________________________，选择的发生装置是______（填字母），若用高锰酸钾制取氧气，此发生装置应做如何改进______________，目的是__________________，在实验过程中，试管口略向下倾斜的原因是_______________________________，若要获得较纯净的氧气，应选择的收集装置是________（填字母）。