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    【题目】推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（　　）

    A. 碱性溶液能使酚酞溶液变红色，能使酚酞溶液变红色的溶液一定显碱性

    B. 离子是带电的微粒，带电的微粒一定是离子

    C. 氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物

    D. 置换反应的生成物是一种单质和一种化合物，生成一种单质和一种化合物的反应一定是置换反应

    【答案】A

    【解析】

    A、碱性溶液能使酚酞溶液变红色，能使酚酞溶液变红色的溶液一定显碱性，故A正确；

    B、离子是带电荷的微粒，但带电荷的微粒不一定是离子，也可能是质子、电子等，故B错误；

    C、氧化物含有氧元素，但含氧元素的化合物不一定都是氧化物，如C2H5OH，故C错误。

    D、置换反应的生成物是一种单质和一种化合物，但生成一种单质和一种化合物的反应不一定是置换反应，如CO+CuOCu+CO2，故D错误。故选A。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】阅读下面科普短文(原文作者高存文、王晶禹，原文有删改)。

    近年来，粉尘爆炸事故时有发生。粉尘为什么会发生爆炸呢？

    当煤粉、面粉和铝粉等可燃性的固体小颗粒悬浮在空气中达到一定浓度时，遇到明火可能会引发燃烧，短时间内火焰迅速传播，释放出大量的热，形成高气压引起爆炸。燃烧时气压和气压上升速率越大，爆炸威力也越大。

    研究人员通过大量的实验分析得出：粉尘爆炸除与粉尘本身的性质有关外，还会受到粉尘浓度、初始压力、初始温度、氧气含量和容器形状等诸多因素的影响。下图是不同氧气浓度下，煤粉在密闭容器中爆炸时气压上升速率的测定结果。

    图中显示，发生爆炸时在粉尘浓度相同的情况下，压力上升速率随氧气浓度减小而降低。

    粉尘容易产生二次爆炸。粉尘发生第一次爆炸时，气浪会把沉积在设备或地面上的粉尘吹扬起来，在爆炸后短时间内爆炸中心区压力减小，周围的新鲜空气便由外向内填补进来，与扬起的粉尘混合，从而引发二次爆炸。二次爆炸威力比第一次要大得多，破坏力更大。

    粉尘爆炸可通过相应的技术措施进行预防。如：通风除尘、向密闭容器或管道中充入氮气等。

    依据文章内容回答下列问题。

    (1)“粉尘爆炸”所需的条件是______(填序号)。

    a．悬浮的粉尘浓度b．氧气c．引起粉尘爆炸的温度

    (2)依据曲线图得出“当氧气浓度为21%、粉尘浓度小于a值时，爆炸威力随粉尘浓度的增大而增大”。请你结合短文内容分析其原因______。

    (3)引发第二次爆炸的粉尘来源是______。

    (4)淀粉厂在输送淀粉的管道中充入N2，这种做法可预防粉尘爆炸的原因是______。

    (5)除文中列举的预防措施外，请你再举一条防止粉尘爆炸的措施______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某同学配制 100g 溶质质量分数为 0.9%的 NaCl 溶液，准备了下列实验用品。

    （1）该同学按下列实验步骤进行：①计算②称量③量取④ ______。 （填步骤名称）

    （2）配制过程还缺少的一种玻璃仪器是 ______。 （填名称）

    （3）计算所需 NaCl 的质量为 ______g．用量筒来量取所需的水（水的密度为 1g/cm3）， 量筒的规格是 ______（从下列中选用：10mL、50mL、100mL）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】有一种自生氧防毒面具，其使用的生氧剂的主要成分是（KO2）。取100g生氧剂放入质量为20g烧杯中，再向其中加入20g水，使生氧剂KO2全部反应，其充分反应后（4KO2+2H2O═4KOH+3O2↑），称得烧杯及烧杯中物质的总质量为116g，计算（假设杂质不含钾元素且不与水反应）

    （1）100g生氧剂生成氧气的质量为_____

    （2）KO2的相对分子质量为_____

    （3）求生氧剂中KO2的质量分数_____。（写出计算过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。

    （1）带标号的仪器的名称：①__________；②__________。

    （2）气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是____________。

    （3）实验室若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是_________；用双氧水制氧气的符号表达式为_________。

    （4）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是__________；收集装置是___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列是初中化学常见仪器与实验。

    （1）A图中仪器的名称是_______。

    （2）取用块状大理石用到的是_______（填字母）图中仪器。

    （3）D图为检验氧气是否收集满的操作，请将明显的错误加以改正_______。

    （4）E图中能够说明Cu和Ag活动性顺序的现象是_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】我国科学家在水煤气变换中引入了高效催化体系，使该反应可在120℃时进行，反应过程如图所示。下列说法错误的是（　　）

    A. 反应前后分子的总数不变

    B. 反应每消耗28g甲，可生成44g丙

    C. 该过程体现了催化剂吸附微粒的选择性

    D. 反应过程中，每消耗1个甲分子，同时消耗1个乙分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】现在两种金属单质组成的混合物，向100g某种稀盐酸中逐渐加入该混合物，混合物的质量与生成氢气的质量关系如图所示，下列说法正确的是

    A. 若混合物为Mg、Al，则m可能是0.2g

    B. 若混合物为Zn、Fe，则m一定大于0.2g

    C. 若混合物为Fe、Al，则稀盐酸中溶质质量分数可能为15%

    D. 若混合物为Zn、Cu，m为0.1g，则该混合物中Zn的质量 分数可能是50%

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组制取气体并进行探究活动

    （1)如图为实验室制备气体的常用装置。实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用的装置是_____(填字母)，反应的化学方程式为______。实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是___（填字母）

    (2)二氧化碳的用途之一是灭火，但当钠燃烧时，二氧化碳不仅不能灭火，反而会使燃烧更加剧烈。

    （查阅资料） 钠燃烧会生成过氧化钠(Na2O2 )。过氧化钠是一种淡黄色固体，常温下与二氧化碳或水都能发生反应

    （提出问题） 为什么燃烧会更加剧烈? 二氧化碳和过氧化钠反应生成了什么物质?

    （实验探究）将上述二氧化碳发生装置与如图装置(气密性良好)连接。制备二氧化碳，过一段时间后，G烧杯中澄清石灰水变浑浊，a处带火星的小木条复燃。

    （实验分析）

    ①装置 E 的作用是除去 CO2 中的 HCl气体，装置F 的作用是______。

    ②G 烧杯中澄清石灰水变浑浊的原因是______。

    （实验结论） 二氧化碳和过氧化钠反应生成氧气能使燃烧更加剧烈。结合所学知识得出 CO2 与 Na2O2 反应的生成物为 ______(填字母)。

    a、Na2O 和 O2 b.NaOH 和 O2 c.Na2CO3 和 O2 d.NaHCO3 和 O2

    （总结提高） 二氧化碳可用于灭火，但不是所有可燃物失火都可以用二氧化碳来扑灭。

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