【题目】如图A为碳还原氧化铜的实验装置图。老师指出反应物不同的质量比可能会影响生成物的种类,在学习时,可以从定性观察和定量分析两个角度来判断生成物。请你跟随老师的思路,探究碳还原氧化铜生成的气体.(浓硫酸具有吸水性)
【提出问题】：碳还原氧化铜生成的气体是什么?
【作出猜想】：猜想①：CO 猜想②：CO2 猜想③：
【实验设计】：装置图如图：
方案一：从定性观察角度判断：
若猜想3成立
Ⅰ、B处的现象是 ， D处发生反应的化学反应方程式
Ⅱ、该实验装置存在的缺陷是。
方案二：从定量计算角度判断：
测定表格中的四个数据：
反应前的质量 | 反应后的质量 | |
装置A | m1 | m2 |
装置B | m3 | m4 |
Ⅰ、若猜想②成立,则m4m3m1m2(选填“>”、“<”或“=”)，此时A中的现象是
B发生反应的化学方程式为
Ⅱ、实际测量中B增加的质量小于理论值，请你分析可能的原因
【答案】CO和CO2；澄清石灰水变浑浊；CO+CuO 
Cu+CO2；缺少尾气处理装置；=；黑色粉末变红色；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+ CO2↑；装置内会残留少量的CO2未被澄清石灰水吸收
【解析】由反应前后的物质元素组成可知，反应后的气体可能是一氧化碳或二氧化碳或一氧化碳和二氧化碳；若生成物为一氧化碳和二氧化碳，则Ｂ处澄清石灰水会变浑浊，Ｄ处导出的一氧化碳会燃烧生成二氧化碳；有关一氧化碳的实验必须要有尾气处理装置；碳与氧化铜反应时，试管内减少质量为碳元素和氧元素的质量，若生成气体只有二氧化碳，即二氧化碳中碳、氧元素的质量；碳与氧化铜反应现象为黑色固体逐渐变黑；因产生的二氧化碳不能全部排出进入Ｂ中吸收，所以实际上测得数值会小于理论值。
根据碳与氧化铜反应分析，碳与氧化铜都是黑色固体，反应后生成的铜是红色固体；根据质量守恒定律反应前后元素种类不变分析，推测出反应后的物质可能，然后再利用物质的性质进行验证。碳与氧化铜反应固体减少的质量为生成二氧化碳的质量。
教材全解字词句篇系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】环境保护功在当代,利在千秋。下列保护环境的措施中不合理的是
A.积极推广使用新能源公交车
B.火力发电厂进行脱硫、控尘处理
C.禁止化石燃料的使用
D.限制、禁止燃放烟花爆竹
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【题目】下列关于食品安全叙述正确的是
A.用聚氯乙烯薄膜包装食品
B.用甲醛的水溶液浸泡海产品保鲜
C.制糖工业中，利用活性炭来脱色以制白糖
D.在猪肉中加入大量的牛肉膏（一种添加剂），让猪肉有牛肉的口感
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列说法正确的是
A.用稀双氧水清洗伤口，可以杀菌消毒
B.加碘食盐遇到米汤变蓝色
C.煤、石油、乙醇是三种重要的化石燃料
D.地壳中含量最多的金属元素是铁
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【题目】下列物质的性质与其用途对应关系不正确的是
A.氧气助燃——切割金属B.氮气化学性质稳定——作保护气
C.二氧化碳能与水反应——人工降雨D.碳具有还原性——冶炼金属
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【题目】选择下列适当的物质填空（选填序号）
A 双氧水 B 氮气 C 氧气 D 干冰
（1）可避免食品因氧化而变质的_____；
（2）可用于医用消毒剂的是_____
（3）可用于人工降雨的是_____；
（4）可用于工业炼钢的是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列实验现象描述错误的是( )
A.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放热，生成黑色固体
B.木炭在氧气中燃烧,发出白光
C.红磷在空气中燃烧,产生大量白雾，放热
D.镁在空气中燃烧,发出耀眼的白光
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】推理是常用的学习方法，下列推理正确的是（ ）
A.水和过氧化氢的组成元素相同，则两者的化学性质相同
B.电解水生成氢气和氧气，所以水是由氢元素和氧元素组成的
C.离子是带电的原子或原子团，所以带电的微粒一定是离子
D.二氧化锰加速了氯酸钾的分解，所以催化剂的作用是加快化学反应
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